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第二课 多变的价格 2.1 影响价格的因素 教案 A 教学目标 一、知识目标 1. 理解商品供给与需求对商品价格的影响。? 2. 理解商品价值与价格的关系。 3. 理解商品价值量的决定因素。 4. 懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。 5. 了解价值规律的基本内容与表现形式。 二、能力目标 通过分析经济现象，掌握“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。 三、情感、态度与价值观目标 以科学态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 教学重点与难点 教学重点 1. 准确理解供求影响价格。???????? 2. 价值决定价格。 教学难点 1. 价值、价格和供求的关系。 2. 劳动生产率与价值量的关系。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 教师活动：用多媒体课件展示春节前后商场里人数、商品价格的对比情景：春节前，商场里人头攒动，人们争先恐后地购物，收银台前排起了长队；春节后，商场比较冷清，于是商场贴出“全场商品一律6～7 提问：思考一下，为什么商品的价格会发生这种变化？是谁在影响价格？ 学生活动：依据生活实例，分析讨论。（略） 二、讲授新课 （一）供求影响价格 教师总结：引起价格变动和差异的因素有很多，诸如气候、时间、地域、生产条件、政策等，但这些都是间接因素，它们最终要通过改变商品的供求关系来影响商品的价格。 教师活动：引导学生阅读教材第11页的四个镜头，进一步印证刚才的结论。 学生活动：阅读教材第11~12页虚框中材料，总结供求是怎样影响价格的？ 教师总结：1.商品供不应求，价格上涨，形成所谓的卖方市场。 2.商品供过于求，价格下降，形成所谓的买方市场。 教师活动：引导学生阅读教材第12页名词点击，了解卖方市场和买方市场的含义。 教学过渡：我们知道供求变化会引起价格变动，那我们怎么解释这种现象：即使供不应求，一辆普通自行车的价格也不会高过汽车；即使汽车供过于求，其价格也不会低于自行车？ 学生回答：由价值决定。 价值决定价格 1. 商品的价格与价值的关系 教师总结：通过前面的学习我们了解了，价格是用货币表现出来的商品的价值。所以说价格高低从根本上说是价值决定。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，商品的价值量越小，价格越低。 2. 商品价值量的决定 教师活动：那谁又决定商品的价值量呢？请大家结合教材第13页专家点评，思考一下这个问题。 学生活动：阅读课本，讨论回答。（略） 教师点评：对，商品的价值不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。这里我们需要理解两个概念：个别劳动时间和社会必要劳动时间。(多媒体展出） （1）个别劳动时间：是商品生产者个人生产某种商品所用的时间。 （2）社会必要劳动时间：是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 学生活动：阅读教材第13页相关链接进一步理解社会必要劳动时间。 教学活动：多媒体展出案例 甲、乙、丙生产同样一匹布，甲技术设备先进，劳动熟练程度和劳动强度高，用3小时；乙条件较好，用6小时；丙条件最差，用12小时。试问：谁生产的布匹的价值量大？为什么？ 学生活动：思考并回答。 教师总结：甲、乙、丙生产的布匹价值量一样大。因为： （1）个别劳动时间不能决定商品的价值量，因为不能促进生产的发展，社会的进步。 （2）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价值量与社会必要劳动时间成正比关系。商品耗费社会必要劳动时间越多，其价值量越大，反之越小。 学生活动：看教材第14页专家点评，了解劳动生产率的含义和表示方法。 教师活动：下面我们来探究一下商品的价值量与劳动生产率和劳动时间的关系。 （三）价值量、劳动时间、劳动生产率的关系 单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比；社会劳动生产率无论怎么变化，商品生产者同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变；个别劳动生产率与其所创造的价值总量成正比。 商品价值量与个别劳动生产率无关，商品价值量与社会劳动生产率成反比。 教师活动：既然个别劳动时间不能决定商品的价值量，那商品生产者为什么要努力提高自己的个别劳动生产率? 学生活动：思考、讨论并回答。（略） 教师总结：个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。每个商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。如果某种商品的生产者普遍提高了劳动