【精选】2011——2013高考研讨选择题.pptVIP

2011——2013年山东省和全国文综历史试卷分析及应考策略（选择题部分） 三、近三年选择题命题探讨汇总 1、都注重考查主干知识，注重基础性。 2、都依据课程标准，以新材料、新情境、新问题 考查课程知识。材料解析题所占比重不断加大，更加注重考查学生对材料的阅读、理解和从中获取有效信息的能力。 3、都注重阶段特征和时代特点的考查。 4、都不回避热点和周年问题，也都注重考查学生对史学研究方法的了解和形成初步的史学研究能力。 5、都体现多元史观。 2、依据课程标准，以新材料、新情境、新问题考查课程知识。 3、注重阶段特征和时代特点的考查。 4、突出对历史理论和历史方法的理解和运用，着眼学生的创新发展能力。 5、注重学科价值观的引领。 这一特点不仅在山东卷中体现明显，在全国卷以及其他各地高考试卷中也有体现。 6、体现多元史观 4、选择题呈现方式多样，各学科知识相互渗透，越来越注重考查学生的文科综合素养 从材料呈现方式看，有纯粹的文字表述式、图片式、表格式、漫画式四类选择题。从学科知识的角度看，有单学科和跨学科两类选择题。从判断类型看，有肯定式和否定式两类选择题。有的侧重于考查学生的比较分析能力，有的侧重于考查学生观察、鉴赏和空间思维能力。但往往在同一道题中，交叉和渗透着语文和政史地各学科知识，意在考查学生的跨学科综合能力。学生要在短时间内做好选择题，就必须具备较全面的文科综合素养。 5、不回避热点和周年问题，也注重考查学生对史学研究方法的了解和形成初步的史学研究能力 2011年是巴黎公社成立140周年、太平天国起义160周年，上述热点和周年问题在当年的考题中均有体现。 2012年高考历史试题仍然具有很鲜明的时代特征，隐含着很多对热点问题的考查，这也是表明历史的借鉴功能。如24题涉及土地兼并问题，正好与当今的征地问题有关联；25题考查市民阶层自由观，与今天中国中产阶级壮大以及对个人自由和权利的主张有关联；26、27、30、33实际都涉及到经济发展与经济结构变动与社会结构、观念变化的关系，也算是热点。 2013年40题考查中国古代和近代对海洋的利用和认识问题，实际上是在关注2012到2013年中国周边的海洋局势和海洋安全问题，中日关于钓鱼岛问题的矛盾及菲律宾侵占我国南海的岛屿导致了我国海疆局势的空前紧张，从而使我国的海洋主权和海洋安全受到了严重的威胁。 * 山东省华侨中学历史组 一、近三年山东卷选择题命题探讨 1、考查主干知识，注重基础性。 2、依据课程标准，以新材料、新情境、新问题考查课程知识。 3、注重阶段特征和时代特点的考查。 4、突出对历史理论和历史方法的理解和运用， 着眼学生的创新发展能力。 5、注重学科价值观的引领。 6、体现多元史观。 二、近三年全国卷选择题命题探讨 1、注重对教材主干知识、基础知识的考查。 2、材料解析题所占比重不断加大，更加注重考查学生对材料的阅读、理解和从中获取有效信息的能力。 3、从三个必修模块试题的比重来看，侧重于考查必修一即政治版块的内容，从中外史试题的比重来看，侧重于考查中国史的内容。 4、选择题呈现方式多样，各学科知识相互渗透，越来越注重考查学生的文科综合素养。 5、不回避热点和周年问题，也注重考查学生对史学研究方法的了解和形成初步的史学研究能力。 备考方略 1、正确把握考纲、课标与教材三者之间所关系 （一）复习备考指导思想 以课标为指导，以《考试说明》为依据，以教材为依托，以近几年高考试题为参照，在继承中探索，在改革中创新 ，构建高考复习新体系。 ◆考什么——具体的考点（“说明”之“考试范围”） ◆怎么考——命题的角度（“课标”之“内容标准”）? ◆考查的深度与广度（“说明”之“题型示例”） 2、准确把握课标、说明对备考的指导作用 3、认真分析、研究考题对备考的指导作用 试题呈现形式、考点分布 （二）把握学习的三个层次： 知——“你知道吗”，“知道多少” 识——“你理解吗”，“理解的深度、 广度如何” 用——“你能用这些知识解决有关问 题吗”，“解决何种难度或复 杂的问题” （三）具体教学建议 1、认真研究课标、考纲、高考命题，使高中历史教学更加有利于学生素质的全面提高，更加适应高考选拔性考试。 认真研究课标，选择和整合教材资源，使高考能力要求逐步渗透到教学中。 认真分析研究历年山东卷的试题，细致总结其考查内容范围、设问角度、答案设计、选材利用等方面的特点，准确把握山东卷命题的发展趋势，结合学科基础知识的教学，因势利导，提高教学的