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浅谈如何在高中体育教学中充分体现学生主体性 　　摘要：在高中体育教学中，教师应当以体现学生主体性为原则，科学高效组织教育教学活动，为学生的全面发展提供有效保障。本文作者结合实际工作经验，对如何在高中体育教学中充分体现学生主体性进行了研究，具有重要的参考意义。 关键词：高中体育教学；主体性地位；分析研究 中图分类号：G807文献标识码： A 体育教师应当在教学活动组织、教学内容完善以及教学拓展体现中，全面尊重和体现学生的主体地位，让教学活动更加生动高效。 1. 教学方案设计中体现学生主体性 教学方案是整个教学活动的总方向与指引，方案设计的质量直接关系着整个教学活动的成效，要体现学生的主体性，首先要在教学方案设计中贯彻这一理念。 1.1 要体现学生为主理念 以往的高中体育教学都是以教师为主，整个教学活动是以教师为主导对学生进行示范与训练，在新课程理念下，这一观点要得到转变，要以教师为主转变为学生为主上来，教师在教学活动中应当发挥引路人和点拨者的作用，而不再简单地越俎代庖。 1.2 要汲取学生意见建议 教学活动中，教师作为设计者与组织者，仅仅依靠自己的思想理念与判断进行教学方案的设计，显然是不完善的，教师还应当充分了解学生的需求以及观点，将符合学生身心发展特点与愿望的内容汲取进来，使教学方案更加科学完善。笔者在教学中经常与学生进行沟通交流，掌握他们的最新思想动态，了解他们在体育学习中具有哪些方面的要求，将他们的科学建议整理出来，并有机融入到整个教学过程设计之中，能够让学生感受到较高的参与性，自己的观点得到了尊重，有利于激发学生的体育学习兴趣。 1.3 要搭建学生自主载体 学生在体育学习中体现自主性的一个重要方面，就是要依靠自主载体进行学习与训练活动，为了实现这样的目标，笔者在教学中将学生按照身体素质、运动技能、兴趣爱好等方面因素，将学生分为多个学习训练小组，将许多教学目标要求落实到小组这一基层单位之中，较好地体现了学生的主体性，让教学活动得以有效开展。 2. 教学活动组织中体现学生主体性 在整个体育教学中，课堂教学的组织具有核心地位，是整个教学的重中之重，教师在这一环节应当将学生的主体性体现出来，让学生在学习与训练中更加自主，创新意识得到有效体现，训练积极性得到充分激发。 2.1 要发挥学生互动功能 让学生在体育训练中开展互动，不仅有利于缓解体育教学中单调沉闷的氛围，而且能够让学生相互帮助，合作进步，提高技巧掌握效果。例如，笔者在一些高难度教学的动作之后，要求学生以小组为单位组成两人一组的学习对子，相互指点动作中存在的不足，并进行纠正与完善，通过这样的方式，让学生的体育训练活动不再枯燥，同时也更加直观地纠正了训练中存在的不足，有利于提高活动成效。让学生在高中体育教学中成为互动的成员，能够让学生的积极性得到有效提高，以更加饱满的热情，更加投入的状态开展体育项目训练。对于整个教学目标的完成也具有积极的推动作用。 2.2 要发挥学生创新意识 创新在整个高中体育教学中具有举足轻重的意义，创新是对教学薄弱环节改进和教学困境突破的有效抓手，教师在教学中应当给予学生充分的空间，鼓励他们展开想象的翅膀，充分发挥创新意识，对教学活动进行互动式的改进，使之更加适应学生的身心发展特点，以及更具有利于教学目标的全面达成。例如许多学生在球类运动学习中，认为训练比较单调，请求教师按照小组为单位自主开展训练，无论采取什么样的方式，最终确保动作技巧训练的效果。笔者同意了学生的提议，学生分组开展这样的训练，有的将其改进为以训练动作要点为原则的游戏活动，也有的对训练人员进行了优化组合，使相同能力基础的学生以及身体素质相近的学生进行对抗训练，这种学习与训练思维与模式的转变较好地激发了学生内在的动力，让整个体育教学过程变得更加生动，圆满完成了各项训练目标，整体教学成效得到了明显提升。 2.3 要发挥学生竞赛作用 竞赛能够创造一种你追我赶的氛围，让学生内心的上进心得到释放。笔者结合高中生上进心强的心理特点，将一些体育项目训练转变为竞赛形式，让学生在你追我赶的竞赛中实现掌握技巧的目的，这样的竞赛形式能够改变 传统训练中的沉闷氛围，改变学生投入程度较低的状况，让学生内心最深处的动力激发出来，在积极向上的氛围中提高了教学成效。 3. 教学内容完善中体现学生主体性 高中体育教师应当紧扣教材内容组织教学活动，还要善于拓展教材，使之更加适应高中生身心发展特点，更加有利于体育教学活动的深入开展。 3.1 要结合学生需求完善教学内容 除了教材中所应教学的体育内容之外，教师还应当详细了解学生对体育方面的兴趣爱好，结合这样的兴趣爱好适当补充部分自主内容，无论