第31讲 数据的分析(包含估计).pptVIP

第三十一讲 数据的分析(包含估计) 1.探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们说明数据的离散程度. 2.通过丰富的实例，感受抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果. 3.通过实例，体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差估计总体的平均数和方差. 4.能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的数据发表自己的看法. 5.认识到统计在社会生活和科学领域的应用，并能解决一些简单的实际问题. 一、描述一组数据分散程度的量 1.极差：一组数据的_______________的差称为这组数据的极差. 2.方差：一组数据中的各数与其_______的偏差的_____的 _______称为这组数据的方差. 3.标准差：方差的___________是标准差. 最大值与最小值 平均数 平方 平均值 算术平方根 【即时应用】 1.若一列数据的方差为0，则这列数据的每一个数值_______. 2.一组数据10，14，20，24，19，16的极差是___. 3.一组数据6,7,8,9,10的方差是__. 4.甲、乙两同学参加跳远训练，在相同条件下各跳了6次，统 计两人的成绩得:平均数x甲=x乙，方差 则成绩较稳定的是 ___(填“甲”或“乙”). 都相等 14 2 甲 二、统计的有关概念 1.总体：与所研究的问题有关的_________组成一个总体. 2.个体：_______对象称为个体. 3.样本：一部分_____组成一个样本. 4.样本容量：样本中___________叫样本容量. 所有对象 每一个 个体 个体的数目 【即时应用】 要考察一批炮弹的杀伤半径，从中随机抽取10颗进行引爆试验，在这个问题中： 总体是_____________________. 个体是_____________________. 样本是_______________________________. 样本容量是___. 这一批炮弹的杀伤半径 每一颗炮弹的杀伤半径 从中抽取的这10颗炮弹的杀伤半径 10 三、统计思想 1.对于简单的随机事件，用_____的百分比去估计_____的百分 比. 2.对于简单随机抽样，用样本的_______去估计总体的 _______，用_____的方差估计_____的方差. 样本 总体 平均数 平均数 样本 总体 1.某校为鼓励学生课外阅读，制定了“阅读奖励方案”.方案 公布后，随机征求了100名学生的意见，并对持“赞成”“反 对”“弃权”三种意见的人数进行统计，绘制成如图所示的扇 形统计图.若该校有1 000名学生，则赞成该方案的学生约有 ____人. 700 【即时应用】 2.某学校为了了解九年级学生体能情况，随机选取30名学生测 试一分钟仰卧起坐次数，并绘制了如图的直方图，若全校九年 级共有学生900人，则学生仰卧起坐次数在25～30之间的人数 为____人. 360 【核心点拨】 1.极差和方差都是反映一组数据波动情况的量，但极差主要反映数据的波动范围，而方差却反映了数据的波动大小. 2.方差主要用于比较数据的波动大小，一组数据的方差越大，则数据波动越大. 3.若一组数据x1,x2，…，xn的方差为s2，则数据x1+a, x2+a，…，xn+a和kx1，kx2，…，kxn的方差分别为s2和k2s2. 4.总体、个体和样本考察物体某一方面的特性，而不是考察物体本身. 数据的收集 总体和个体中所说的“考察对象”是物体一方面的特性，而不是物体本身. 特别 提醒 1.抽样调查适用的三种类型：(1)总体中个体数目较多，普查的工作量较大时，不允许进行普查；(2)受客观条件限制，无法进行普查；(3)调查具有破坏性，不允许进行普查. 2.抽样调查：(1)优点：调查范围小，节省时间、人力、物力和财力；(2)缺点：调查结果不如普查的结果准确；(3)抽样原则：抽取的样本要具有代表性和广泛性. 知 识 点 睛 ◆中考指数:★★★☆☆ 【例1】(2011·郴州中考)小亮同学为了估计全县九年级人数，他对自己所在乡的人口和全乡九年级学生人数作了调查：全乡人口约2万，九年级学生人数为300.全县人口约35万，由此推断全县九年级人数约为5 250，但县教育局提供的全县九年级学生人数为3 000，与估计数据有很大偏差，根据所学统计知识，你认为产生偏差的原因是________________. 【思路点拨】抽样调查→抽样原则→结论 【自主解答】小亮只是从自己所在乡的人口中做了调查，由于范围太小，不具有代表性，所以样本选取不合理. 答案：样本选取不合理 【对点训练】 1.(2012·衢州中考)下列调查方式，你认为最合适的是( ) (A)日光