小学六年级语文课外阅读指导方案.doc

同沐“四时风” 共享“读书乐” ——小学六年级上半学期语文课外阅读指导方案 古人在《四时读书乐》中吟道：“读书之乐乐如何？起弄明月霜天高。……读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”对于爱书的人来说，读地理名胜，可以遨游天下；读历史典故，可以和古人接心神交；爱好文学，春花秋月，妙味无穷，他可以从中读出作者的心境；喜欢理工，一个细胞，一粒分子，他也可以从中找出一番奇妙的天地…… 引导学生“读好书”直至“好读书”，让他们享受阅读的乐趣，正是我们的责任。 一、阅读指导目标 1、能较熟练地运用浏览、略读和精读等方法，读一读与成长有关的书，感受不同的童年生活，在对比和感悟中让自己的童年和学生时代更为精彩；读一些历史书籍，增长学生历史知识，并接受爱国主义教育和美德熏陶；读一些古诗词，感受诗的语言美与意境美，感受中国古典文学的魅力。通过阅读，学生达到或超过30万字的阅读量，提高阅读能力。 2、通过专题阅读指导，扩展学生的阅读面，拓展学生的视野，从而在一定程度上帮助学生提高听说读写能力与语文素养。 3、欣赏文学作品，融入自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，树立正确的价值观、人生观，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能针对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验；体会作品中富于表现力的语言。 4、学会利用图书馆、网络收集自己需要的信息和资料；对文学作品的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 二、推荐书目 （一）必读书目：《草房子》 《上下五千年》 （二）选读书目： 第一部分： 《童年》《金银岛》 第二部分： 《必读古诗80首》《繁星》 三、阅读指导 《草房子》 了解作者 作者简介 主要作品 主要荣誉 了解主要内容 《草房子》描写了桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美，被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。 （三）了解主要人物 桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子，是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。 陆鹤——因为头秃而被称作“秃鹤”，因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”，但他非常要强，渴望自尊并得到别人的尊重。 纸月——只有母亲没有父亲的女孩子，心思细腻，懂诗词。 秦大奶奶——因为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争，最终心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，并最终在救南瓜的过程中在艾地里永生。 桑乔、蒋一轮、杜小康…… （四）精彩片段赏析，感受《草房子》的魅力 A、生动的人物形象欣赏 《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述了六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。小说突出描写人物，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形象。 桑桑——少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就忽发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和行为，使他性格中的聪明好奇。敢想敢做、爱自我表现等等特点充分地凸现了出来。（可结合介绍桑桑在大热天穿棉衣的片段） 秦大奶奶——这一形象创造尤其值得重视，她不是胡搅蛮缠的恶婆子，她对那块土地的眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。她像她所喜爱的艾草一样，“终日散发着特有的香味”。这个形象的塑造非常成功。（引导学生剖析秦大奶奶的内心） …… B、优美的语言，生动的细节赏析 ●肖像描写赏析 秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝癍痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。 ●景物描写赏析 1、芦荡 芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。 2、风雨 芦荡