乡村教育的出路不是简单回归乡土.docVIP

乡村教育的出路不是简单回归乡土 李涛 提要：农村教育必须要面对现实的社会变迁，其出路既不是回归乡土乌托邦的想象，也不是传统意义上抛弃了鲜活个体而单纯从经济效益和统计意义出发的农村教育城镇化。? 　　 乡村学校逐渐沦为乡村社会的一方“孤岛”——这是近日中国青年报一篇报道针对当前中国农村教育现状作出的一个比喻。报道想进一步表达的是，乡村学校与乡村社会日渐疏离，无法填补传统乡村文化式微留下的空白地带，以乡村教师为代表的农村教育难以独立扛起教育农村孩子的重任。造成这种局面的原因，固然有学校自身“关门办学”，更重要的“或许是在传统向现代社会转型大潮中，乡村社会受裹挟后的无意识跃进和急功近利所致。”而要解决这一问题，需要在乡村教育与乡村社会间建立更多交集，让乡村教育和乡村教师重返乡村文化高地。 　　 报道很动人，但提出的问题和解决方案，只怕在现实面前显得有些过于简单和理想化，因为——疏离的背面不一定是融合。 　　 随着中国村落社会巨大的现代性转向，乡村社区早已没有了承载纯粹田野乡土气息而无须功利性教育收益的社会浪漫土壤。被并轨于城市生产体制之后，农民再也不是具有内在高度同一性的同质性阶层，他们的群体利益诉求呈现出多元化和对立性。反映在教育上，村落社会传统组织形态的解体，使得教育投资的主体从宗族等村落共同体转移到单个原子化的家庭，这种重心下移意味着抗风险能力降低，更意味着只有一次机会的教育投资