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观察表大集合 表1：学生学习投入状态观察表 学生 扫视（两分钟一次，共20分钟） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： 1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下： ① 与任务无关的闲聊 ② 打瞌睡 ③ 白日梦 ④ 四处张望 ⑤ 做其他的工作 ⑥ 侵扰其他学生 ⑦ 试图引起别人的注意 ⑧ 削铅笔、转笔、上卫生间 ⑨ 其他 2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。 表2：对一名学生每分钟具体活动的观察 时间 （分钟） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 1．表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体活动 2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。 表3：课堂作业观察表 学科 班级 课题 时间 月 日 星期 上午∕下午 第 节 观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟） 课堂作业的反馈 1—5 6—10 11—15 16及以上 当堂反馈 反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“√”标识。 表4：课堂提问频数观察表 学科 班级 课题 时间 月 日 星期 上午∕下午 第 节 观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列 第5列 第4列 第3列 第2列 第1列 教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： 利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况； 利用“/”标识该位置上没有学生； 课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100% 提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100% 表5：课堂提问水平及教师理答观察表 学科 班级 课题 时间 月 日 星期 上午∕下午 第 节 观察点：提问的水平、类型、理答 问题的水平 问题的类型 教师的理答 封闭式问题 开放式问题 有引导 缺乏引导 没有反应 巩固记忆的问题 启发理解的问题 强化运用的问题 加强分析的问题 强调综合的问题 引导评价的问题 课堂教学细节/体会简记 说明： 利用画“正”的方式记录每种类型的题目的出现次数。 封闭式问题：提出的问题不具备思维拓展空间，问题的答案是单一的。 开放式问题：提出的问题具有思维拓展空间，问题的答案是多元的。 表6：教师课堂追问情况观察表 追问方式 跟踪追问 逆向追问 因果追问 发散追问 无意义追问 不恰当追问 频次 百分比（%） 表7：弗兰德斯师生语言互动分析表（FIAC） 弗兰德斯的师生言语互动编码系统 分类 编码 内容 教师说话 间接影响 1 接纳学生的感受（接受感情） 2 表扬或鼓励 3 接受或使用学生的观点 4 提问 直接影响 5 讲解 6 给予指导或指