2014年小学数学苏教版四年级上册第三单元《小数的意义和性质》同步教案.docVIP

教学内容： 第 1 课《认识小数1》 课时安排：2课时 主备人： 授课人： 授课时间： 教师先学： 数形结合，教学小数的知识。小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学规律，小学生掌握这些知识是有一定困难的。如果把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，能有效地降低教学的难度。 教学目标： 1．使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读写小数，体会分数与小数的联系。 2．使学生在用小数表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强学好数学的信心。 教学重点：训练学生的思维灵活性。数位顺序表、记数单位及之间关系。 教学难点：小数的意义及小数与分数的联系。记数单位的理解 教学准备： 学生先学 用大正方形表示整数“１”，它的十分之几、百分之几分别表示成一位小数、两位小数；依托直尺显示几厘米是百分之几米，是零点零几米；在数轴上建立点与相应的一位小数、两位小数的联系……这些都有助于领会小数的知识。 教 学 过 程 第一课时 一、复习导入 。、用分数表示下面的数 1角=（ ）元 1分米=（ ）米 1毫米=（ ）米 1分=（ ）元 2．导入新课 出示例1的图 问：你认识图中的哪个小数？知道0.3元是几角钱吗？从今天起我们继续学习小数。 3．板书课题 二、新课教学 1．出示例1：用“角”或“分”作单位说出下面物品价钱。 指名回答 橡皮单价0.3元是3角：信封单价0.05元是5分，练习本单价0.48元是4角8分或48分。 2．教学小数读法：你能读出下面的小数吗？ 0.05读作：零点零五 0.48读作：零点四八 3．初步感知两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。0.48是48分，是1元的百分之48。 为什么？ （1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分是1元的；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。） （1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分是1元的，0.48是48分是48个，也就是1元的。 根据学生回答板书： 0.05元是1元的 0.48元是1元的 问：你发现了什么？ 4．教学例2 A、理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。问：1厘米什么是米？ B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米和9厘米 C、根据学生的回答板书： 米 米 米 0.01米 0.04米 0.09米 这三个分数都是什么样的分数？（百分之几）这三个小数呢？（两位小数）我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数呢？ D、教学第二幅图。 5．观察前面的小数与分数的关系，你有什么发现？ 进一步体会读法。强调小数部分的零要一个一个的读。 小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，谁知道四位小数表示多少呢？ 6．做“试一试”与“练一练” 三、巩固练习 练习五的第1——5题。 独立完成，集体交流。 四、课堂小结 同学们，今天这节课主要学习了什么，你学到了什么知识？ 第二课时 教学过程： 一、复习引入。 提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是？ 二、教学例3。 1．出示第一幅图。 学生涂色后交流。 追问：1里面有几个0.1？ 结论：1里面有10个0.1。 2．学生自学第二幅图。 追问？1里面有几个0.01？0.1里面有几个0.01？ 3．教学小数部分的数位顺序和记数单位。 教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。 …… 每相邻两个记数单位间的进率都是10。 4．小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。 5．口答： （1）0.7表示什么？（2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？ 三、教学例3。 1．出示例3，学生写出小数。 结论：小数点右边的第一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（0.1）。小数点右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数