小学英语课堂的动一动.docVIP

小学英语课堂的“动一动” 惠州市河南岸中心小学 周淑慧 摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 在21世纪的今天，“哑巴英语”已是如此的不合时令，取而代之的是各种新概念英语应运而生。英语教学是一门科学，更是一门艺术。传统的“老师高高站，学生排排坐”的“填鸭式”教学将被拒之堂外。儿童具有好奇心强，活泼好动、自制力差，注意力易分散，模仿力强等特点。在日常教学中，我从小学生的学习心理特点出发，因势利导，把教室变成孩子们的活动场所，把课堂变成吸引孩子们向往的乐园，创造一个开放宽松的教学环境，让英语课堂“动”起来，使学生们在课堂上自由地施展个性，有效地激发了他们学习英语的兴趣，提高了课堂教学的实效性。通过几年的实践、分析、总结，我深深地感到：课堂上尽可能动起来，才能达到最佳教学效果。“动一动”是传授语言知识、培养语言能力和发展学生思维的有效途径，是提高学生听、说、识、记等各方面综合能力的有效方法。 关键词：英语课堂 兴趣 动一动 首先应明确这里的“动”是指全身动，尽可能各种感知器官同时工作，即眼、口、手、脚、脑等并用（眼看耳听嘴巴说，手比脚划脑筋动），还有全班动，每一个人都动起来，不遗漏任何人。 一、动一动，好理解 教孩子是一门学问。我们在对待孩子的时候，最容易犯的一个毛病是没把孩子当成孩子。所以，纵是才高八斗、饱读诗书的优秀教师也未必能在中低年级的讲