高职教育＂三育人＂：理论建构及其意义.pdfVIP

2014年第 1期 深圳职业技术学院学报 NO．1．2014 编者按：为了解决育人根本问题，积极应对社会转型产业升级和人的可持续发展要求，创新育人体制机 制，2012年下半年，深圳职业技术学院率先提出 文“化育人、复合育人、协同育人”的育人理念，开展了相 关的改革工作。为进一步加强这项工作的理论探索和实践，特开辟 “三育人”专栏。 高职教育罔 “三二育月人八：理论建构及其意义 张效 民 (深圳职业技术学院，广东 深圳 518055) 摘 要：高职教育的 “三育人”是指在高职教育工作 中要实施丈化育人、复合育人和协同育人． “三育人” 提出发展高职教育应在高等性、教育性、职业性的基础上，注重文化要素在高技能人才培养中的先导作用，注 重复合要素在建构专业、课程等人才培养方案方面的优化整合，并注重协同要素促进产学研用在开放育人过程 的有效融合，这