外科临床课件准备.docVIP

外科临床课件制作要点 当今社会传统的课堂教学方法已不能适应信息量大、接触面广的教学需求，为提高医学教育教学质量，多媒体教学已经为大家广泛应用。作为兼任教学工作的临床医生也要与时俱进，学会利用多媒体教学，使临床教学变得生动，学生也较容易接受，提高了教学质量。我们现在比较常用的软件有微软开发的Office系统中PowerPoint等，当然你也可以用苹果系统的软件，它的图像系统制作的更为精美，但普及率较PowerPoint差点。由于我是教外科学的，所以我主要从外科学角度来讲述一些要点。 传统外科学教学模式在教学中的缺陷 1、外科学与局部解剖学脱节 局部解剖学是外科学教学的基础，外科手术及许多疾病的讲解均与局部解剖学有紧密联系，部分学生由于局部解剖知识掌握得不扎实，影响其对外科疾病和手术的理解，导致其外科学学习成绩不理想。为解决这一问题，传统方法教师可利用挂图、模型、标本等教具讲解有关解剖学知识，当然更牛X的老师说我可以现场在黑板上画图^_^（不过画着画着就有可能发现下课铃声响了）。由于教师不能每次授课都拿很多标本、模型、挂图对比讲解疾病，因此严重影响了教学质量。使用PowerPoint课件，利用解剖图片进行对比讲解，可获得事半功倍的效果。例如讲腹股沟斜疝，可以利用腹股沟区局部解剖的图片，详细讲解腹股沟管的解剖结构，使学生对腹股沟斜疝的发生及疝修补术有较深入的理解。 2、教学内容与学时数严重矛盾 近年来，随着教学改革的不断深入，外科学教学学时逐渐减少，而教学内容却越来越多，这就要求教师充分利用课堂时间，将教学内容讲透、讲细。而传统教学模式中大量的板书浪费了许多时间，因此教师为了完成教学内容，要么匆匆讲解，要么板书潦草，严重影响了教学质量的提高。使用PowerPoint课件，避免了由于书写板书造成的时间浪费，教师能充分利用课堂时间进行知识讲解，为提高教学质量提供了保证。 3、理论课教学与技能操作缺乏有机联系 外科学是一门实践性强的课程，很多操作如手术操作、检查方法、治疗操作应随着教学进程安排在每次教学中进行。传统教学模式由于受条件限制，教学过程中遇到技能操作内容时，只能另行安排时间，借助实验课、光盘等单独展开，由于缺乏这些技能操作教学内容使理论课教学显得残缺、不完整。如何在讲授理论知识时插入技能操作内容，将理论知识与技能操作在教学中有机联系起来，一直是困扰教师的一大难题。使用PowerPoint课件教学，可以将理论知识与技能操作有机联系起来。例如，在讲到清创术时，插入使用PowerPoint课件中有关清创术的图片或视频进行讲解，能使学生有身临其境的感觉。 4、讲授外科疾病的各种体征、病变时抽象、缺乏直观性 外科很多疾病具有典型的体征，因此传统教学模式中教师上课时不得不配合大量的挂图讲解，而实际上并不是每种疾病都有相应挂图，当没有挂图时，学生就感到教学内容比较抽象、缺乏直观性，达不到预期的教学效果。使用PowerPoint课件进行教学，可以随着教学进程，随时插入相应疾病的体征图片进行讲解，学生感到直观、生动。例如，在讲到突眼性甲状腺功能亢进一章时，插入一张甲亢病人的面部照片。学生看后就会对这类型甲亢病人的“突眼”体征有深刻印象。 素材积累： 要提高课件的质量，以满足教学要求，这就要求平时注意收集素材。素材可通过以下途径获取：(1)文字、表格等素材可直接从教材、教学资料中获取，也可由教师自己总结得出；(2)静态图片资料可通过医学网站下载、数码相机摄取相片、扫描仪扫描等方法得到；(3)视频资料可以从医学光盘、摄像机摄取、医学网站下载等方式获得。只要平时稍加留意，通过以上途径就可以积累大量的素材，以使制作课件时得心应手，制作出高质量的PowerPoint课件。 制作中的一些细节： 1、背景主要起附和、衬托作用，应与文本色彩相协调，突出文本，避免出现色彩搭配矛盾甚至喧宾夺主的情形；尽量避免加入无关的动态和声音效果，以免分散学生对主要内容的注意；Powerpoint本身就带有很多的模板可进行选择，但尽量选择较简洁的，突出文本。 2、对文本的主要要求是便于识别，因此文本字体的大小、色彩均应有较强的可视性，我的经验是字体大小以一张幻灯片容纳7-9行字，每行不超过25个字为宜，文本色彩则应与背景有较大反差；对文本其次的要求是重要内容的强调，可在文本中改换重点、难点内容的字体大小和增强颜色对比度，并与教师讲述时的语速、语气相配合，以提醒学生注意，但应尽量避免使用翻滚、飞人等动画强调方式以免分散学生注意力；由于学生习惯记录笔记，重点内容出现的持续时间不应太短，并可与板书配合反复强调，亦便于记录；文本应力求“正确、准确、精练”，重要内容如概念、原理等可显示全文，其他内容则以提纲式显示为宜；整个课件的文本应遵循统一的序号编排原则，避免出现逻辑层次的混