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物尽其用，将课件的作用发挥到最大 ————如何更好地利用课件资源突出教学重点 南宁市宾阳县宾州镇仁爱完小 廖金燕 这节《年、月、日》课堂教学，很好地利用了课件资源帮助教学。在教学重点，难点，归纳知识点，练习巩固的时候，都恰当地使用了教学资源，使学生探索时，有路可循，知识点印象深刻，对学生掌握新知识起到良好的推助作用。 对于突破教学难点，该教师使用了多媒体出示表格，帮助学生发现了规律，解决了问题电脑显示时光老人对“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的诠释优化了教学过程，提高了教学效率。显示三球转动图《年、月、日》教案设计教材分析： 《年月日》是苏教版四年级的课程。时间单位是较为抽象的计量单位。年、 月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、 日的有关知识。 学生分析： ????四年级的学生虽然年龄小，但他们对本节课的内容已经有一定的感性经验，一部分学生已形成初步的知识水平，因而本节课主要是通过让学生自主探 索、合作交流，在积极的环境中学到知识。 设计理念： 《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程， 这就需要通过教师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的 一个优化过程。《年、月、日》教学设计就是要让学生充分参与活动、经历过 程，从而发展学生自主获取知识的能力。 教学目标： 1、认识时间单位：年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年的概念； 知道各月的天数和闰年的判断方法。2、培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。 3、通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的 亲切感。 4、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学用具：多媒体课件、不同年份的年历卡 教学流程： 一 激趣导入 师：老师听说呀，我们班的小朋友都喜欢说儿歌，有一首儿歌叫《太阳、地球、 月亮》，还记得吗?咱们一起来朗诵一下好吗? 学生朗诵：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着 地球跑。 师：现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。 (电脑显示三球转动图。师生一起观看。) 师：谁能告诉大家地球绕太阳转一周需要多长时间? (板书：年) 师：小朋友们了解的知识真不少!月亮绕着地球转一周大约需要多长时间呢? (板书：月) 师：地球在绕太阳转的同时， 自己也在不停地旋转，地球自己旋转一周，又需 要多长时间呀? 对了，一天也就是一日。(板书：日) 有关年、月、日的知识很多很多，小朋友们想知道吗?今天这节课就请小 朋友自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心? [儿歌引入新课，轻松有趣，激发了学生探究新知的信心。] 二、 自主探究 1、? 研究“一个月有多少天” (1)观察、比较年历得出“一个月有多少天” 师：要想研究年、月、日的知识，我们得学会观察年历，现在请小朋友们打开 书，看看书上是哪一年的年历?仔细观察，你能发现什么呢? 师：咦，我们小朋友的节日是几月几日呀?找找看星期几?国庆节又是几月几日啊?又是星期几呢? 师：刚才小朋友们由1993年的年历知道了这年有12个月，有些月有31天， 有些月有30天等等，那么其他年份是不是也这样呢?现在请小朋友们拿出课 前自己收集的年历比比看，又有什么发现? ?(学生发言：我收集的年历是1996年的，上面30天、31天的月份与1993 年的一样，但是2月有29天……) 学生答31天的月份有几个月，哪几个月时，教师追问：还有谁能告诉老 师3l天的月份有几个月，有哪几个月?一起告诉老师3l天的有哪几个月?(板 书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月) 师：那么谁来告诉大家30天的又有哪几个月的?其他小朋友看看是这样吗? (板书：30天：四、六、九、十一各月) (2)大、小月的记忆方法 师：习惯上我们把每月31天的月份称为大月、每月30天的月份称为小月。(板 书：大月、小月)大月有几个?小月呢? 师：我们怎样能很快记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 打开书看看，书上有哪些记忆的方法? (学生看书，小组交流) 师：谁说说的?书上有哪些记忆的方法? 拳头图 儿歌 当学生说用拳头图帮助记忆时，第一步：先让学生介绍，然后演示。第二 步： 电脑显示拳头图，大家一起数。强调：数到凸起的都是大月，凹下去的除 二月外都是小月。第三步：小朋友们，你数给我看，我数给你看。 师：我们可以用拳头图帮助记忆，还可以用儿歌帮助记忆，你自己还能想出什 么好的记忆方法呢?大家讨论讨论。 (学生发言) 师：课后小朋友们还可以编些儿歌，想些好方法