幼儿园运动环境创设实践与探索.docVIP

幼儿园运动环境创设实践与探索 福建省永春县港永幼儿园 方莉梅　2.场地的适应性与安全性原则。幼儿在此阶段是身心受影响最大的阶段，幼儿园教师应满足儿对世界的好奇，对未知事物的探索。在活动区域内，在投放适宜的材料，并且要根据活动场地的大小，调整材料的多少；问题是不可忽视的警示3.运动的开放性与游戏性与原则。所谓开放性是指不仅仅让幼儿在园内运动，也要考虑到园外大自然的环境，让幼儿在两处环境中活动，加深对幼儿的身心锻炼。幼儿园不能脱离自然环境对幼儿进行封闭管理。大自然对幼儿带来深刻的影响，如果幼儿园不对幼儿加以引导，这是对幼儿发展极为不利的。游戏性是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展等方面，借鉴游戏内容、情节、设计、选择适当的活动器材、评价方法、指导策略，让孩子以自发的学习方式展开学习过程，从而让孩子在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐发展。 二、幼儿园运动环境的创设策略 1.优化资源,创设丰富多彩的运动区域 在运动环境的创设过程中，我园坚持以《3-6岁儿童学习与指南》为引领，遵循因地制宜,把安全性置于首位，充分利用学园前后操场及架空层创设了适合幼儿运动的区域，按照创设幼儿运动环境的原则，根据幼儿动作发展和运动器械的不同，沿着地面发散、立体开发、控制延伸的思路合理开拓游戏运动场所，避免了基本动作锻炼的缺失，又满足了不同发展水平幼儿的需要。 在前操场，我们依据幼儿的动作发展创设了平衡区、钻爬区、手眼协调区、民间游戏区、臂力区、投掷区等不同的活动区，满足不同年龄阶段的幼儿的游戏需要。在平衡区我们提供高低不同的圆树干、木桩、转盘、吊桥、轮胎秋千等器材，在老师的带领下孩子们可以尽情地玩耍。我们还利用平衡区的器材设计出“海底打捞”的游戏，让幼儿从各种不同平衡器械上通过，并用各种办法“打捞”物品，这样就将不同的器材整合到了一起，不仅锻炼了幼儿的平衡能力，更增强了他们克服恐惧、坚持不懈的心理品质。在手眼协调区，我们利用现有的紫藤架设置吊篮，提供了高低大小不同的水果、蔬菜和农作物，利用自制的收物竹竿让孩子们自主收、挂，为孩子们创设了一种动态性的游戏环境，在快乐游戏的同时锻炼了手眼的协调性。在臂力区，我们在沙池上设置了带滑轮的拉杆，并提供沙袋、水桶、铃铛等游戏物品为喜欢力量锻炼的孩子提供了专门的游戏场所,满足了孩子们的需要。此外我们还专门设立了独具特色的民间游戏区:有舞龙、抬轿子、跳竹竿、扎手绢、跳橡皮筋、跳格子等这些耳熟能详的民间游戏，这些游戏不仅简单安全，而且深受孩子们的喜欢，在游戏的过程中不仅强健了其体魄，更使他们的团队合作意识得到了锻炼。 后操场的设计则主要彰显自然资源的利用，分别创设了野趣区、攀爬区、骑车区、玩球区、嬉水区、淘土区等活动区域。野趣区我们设置了长龙爬网，长达48米，设有三个休息口，在橡胶跑道和草地上提供竹梯、轮胎和木架等工具，并利用小山坡和山洞, 创设了“营救小动物”过关的游戏场景；骑车区有可带人的三轮车、扭扭车、手拉车、独轮车，场地设有两处电控的红绿灯、人行道、车道和隧道；淘土区在自然的草地上，家长和孩子可亲子合作在土区挖浅沟，提供煤印、簸箕、独轮车、铲子、或木板等工具；嬉水区则利用场地中的水池，增设小水井、水桶、水泵、水车、钓鱼杆、塑料垂玩具等，设计了“农夫乐”的游戏，有的从水井里提水、有的挑水，将水送给卡片上指定的地方、人物或为种植园地浇水……丰富多彩的运动区域，不仅为幼儿创设了富有趣味性的游戏环境，更让幼儿融入大自然，既锻炼了身体，也给他们带来了无限的乐趣。 2.立足发展，创设富有特色的运动文化 在对幼儿的教育过程中，环境对孩子的成长起着潜移默化的作用，其重要性可见一斑。在运动文化的创设方面我们主要以中国运动名将及运动类别呈现以及家乡运动文化的教育为主。我园的建筑结构相对比较独特，分三个六边形的区域，每个区之间又相互连接，呈蜂窝状。我们在室内的三个廊道分别打造了“家乡——中国——世界”的体育文化长廊，家乡的运动文化以富有本土特色的“白鹤拳”为主，呈现了白鹤拳的起源、影响、发展等，设立了白鹤拳互动墙，供孩子们发表参观体验和表现创造的作品；中国冠军廊则展示了中国的运动名将，中国申办的各类运动会及其体育项目，创设了体操表演小舞台、运动项目表现涂鸦墙；世界奥运廊则展示了奥运的起源、文化等基本情况，通过运动项目拼图墙， 定期举办关于世界运动文化的知识竞赛来鼓励孩子们对体育知识的了解。在幼儿每天的必经之路——台阶上我们还展示了奥运项目、球的类别、冬奥会等相关运动知识，让孩子们在耳濡目染中感受与学习。通过三个廊道的创设，为幼儿提供了欣赏与互动的空间，激发幼儿关注运动、参与运动、热爱运动的情感。 此外，我们还定期举行了以运动文化为主题的各类活动，如班级主题活动“我爱运动”、“永春白鹤拳”