小学桌式足球校本课程教材.docVIP

课程类型：校本课程（已开设） 开发教师： 授课对象：小学高年级学生 授课时间：2课时/周，共计16课时 目录 第一部分 课程标准 一、指导思想 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点 五、教学措施 第二部分 教学内容 一、概述 二、桌式足球分类 三、桌式足球基本规则 四、桌式足球站立姿势与练习要求 五、基本技术 六、传球方法 七、射门方法 八、防守方法 九、一对一、二对二比赛 第一部分 课程标准 一、指导思想? 桌式足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，在我们小学深受广大学生的喜爱。开展桌式足球运动对培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛具有重要意义。 二、学情分析 高年级的学生比中年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加，特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。学生对桌式足球运动拥有极大兴趣，乐于学习桌式足球相关知识以及技能，并且非常热衷于比赛。但是由于年龄较小，以及场地、技能培训、训练器材等条件的限制，身体素质比较好，只是技术稍差，协调能力以及反应能力欠缺。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。 三、教学目标? 1.通过对桌式足球技能的学习，培养学生对桌式足球运动的兴趣。 2.通过系统的训练，培养学生对桌式足球知识以及技能的认识和了解，并且初步掌握基本技战术，发展身体素质和对桌式足球运动的热情。 3.在教学比赛中能熟练运用所学的技战术和防守方法，体会桌式足球的配合意识。? 4.充分利用桌式足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。 四、教学重点 本学期的教学重点主要以桌式足球基本技术和战术为主，在学习基本技战术的基础上学习防守战术，以及熟练将各种技战术和防守战术运用到比赛中的能力，同时还要对学生的身体素质和心理素质进行训练。 五、教学措施 1.观看大型高水平比赛录像，要求学生主要观察与自己位置相同队员在比赛中的表现，以及比赛中各种情况下处理球的方法和技战术的运用。? 2.观看图像以及教师示范动作学习技术技巧，通过模仿联系加深印象，在训练中反复练习。? 3.适度提高或者降低训练难度，培养学生自信心，发展良好心理素质。? 4.通过游戏加强技术技巧的运用，培养良好习惯，发挥学生自身创造力，提高技术技巧的学习成效。? 5.引导学生认识了解各桌式足球俱乐部，提高对桌式足球的认识，进一步激发学生学习兴趣，以及对熟练掌握正确技术技巧的渴望。? 6.结合理论以及训练，增加比赛来提高学生实战经验，掌握比赛中如何运用所学技术技巧。? 7.在训练以及比赛中培养学生团队意识，发展集体荣誉感和个人的责任感，增强学生比赛时位置感和整体技战术的统一。? 8.引导学生自主搜集训练以及比赛时所需资料，发展学习能力，提高自身素质。? 9.确定正确的目标，培养学生心理以及生理素质，促进学习的成效和速度。 第二部分 教学内容 第一节 概述 一、桌式足球简介： 桌式足球，是一项风靡欧美的全民健身体育运动，它浓缩了足球的运动技巧，每个球员都操控在玩家手里，球队的命运系于操控者一身，操控者既可做优秀的前锋射手、又可作最佳的后卫、守门员，只需双手操纵球杆，脑、眼、手敏捷配合，就可展现精彩的接球、停球、带球、传球，射门等进攻、防守技能，身临其境的体验球场上叱咤风云的激情场面。 桌式足球（Table football）在美国称之为foosball，是从德语足球一词Fuszlig;ball所演变而来（foosball一般来说在德语中是踢球者的意思）也可称之为table soccer，在西班牙被称之为futbolín，在智利这一运动游戏被称做taca-taca，而在一些其他西班牙语国家则被称之为futbolito，意大利则称作biliardino 或 calcio Balilla，一些法国风格的参赛者也将其称之为footie 或 baby-foot. 2002年，ITSF (国际桌上足球联合会)在法国成立。作为组织运动体系和框架，调节国际性赛事，联合会成立的目的是为了发扬桌上足球运动。并且将运动建成推广为国际奥林匹克委员会IOC所官方承认的体育运动 二、桌式足球的起源 二十世纪五十年代，20岁的法国狂热足球迷伊吉尔伯特·库雷蒂(Gilbert Curetti)先生发明了这种小人操控的球场。 当时，法国侏罗纪工场首创了“咖啡会所”，经营者与库雷蒂洽谈把他的桌上足球安放在会所里， 桌式足球开始进入酒吧，更多的人开始尝试与库雷蒂一起操纵这个桌上