2007年福建省普通高中毕业班质量检查语文科质量分析及复习.docVIP

2007年福建省普通高中毕业班质量检查语文科质量分析及复习建议 泉州市教科所 纪荣海 2007年4月22日 一、试题评价 今年省质检的语文试卷充分体现省《考试说明》的精神，命题稳中有变，富有改革精神，具体体现在以下几点。 1．突出文学文化考查 今年省质检增设文化经典著作和中外文学名著的考查，符合语文学科特点。此项改革引导学生多读书，引导学生关注中国传统文化的学习与传承，具有很好的导向性，有助于语文教育改革和素质教育的进一步推进。 2．选文突破固有模式 第三大题文言文阅读，选文为宋濂的写人叙事散文《尊卢沙》，一改以往的史传和文人抒情散文。第五大题文学作品阅读，选文为朱自清的议论性散文《说话》，一改以往的叙事抒情类散文。此项改革令人耳目一新，有助于纠正备考中猜题押题的不良倾向，引导语文教学走上健康之路。 3．注重综合能力考查 文学作品阅读第14题提供第二文本鲁迅的《立论》，进行拓展阅读，初显比较阅读的端倪，有所创新，体现新课程理念。语言运用第17题将新闻标题与病句修改结合起来考查，综合性强，有创新，能突出对学生综合运用能力的考查，具有良好的教学导向性。 各部分试题具体分析如下： 第Ⅰ卷试题的命制严格遵循《考试大纲》和《考试说明》的要求，试题平实，指向明确，没有偏题怪题，难度适中。 第一大题，社会科学文段阅读。选文关注时代，关注文化，富有时代气息，适合考生阅读。第二大题，自然科学文段阅读。选文关注生存环境，关注环保，关注科技与人类的发展，富有现实意义。第三大题，文言文阅读。选文为宋濂的《尊卢沙》，一改以往的史传和文人抒情散文，文章浅显易懂，符合考查浅易文言文的要求，但第5题实词的考查未能很好体现“理解常用文言实词在文中的含义”的要求，“贾”字较偏僻，“平”作“讲和”解偏难，该题在第Ⅰ卷中得分率最低。再者，该篇文言文有些学校已经训练过，一定程度上影响了测试的效度。 第Ⅱ卷侧重考查学生的阅读鉴赏能力和语言表达能力，有较好的区分度。 第四大题，古诗文与文学名著阅读。第8题，文化经典著作阅读。文本选自《孟子·滕文公下》，是一则成语典故，论述语言学习与环境的关系，有较好的导向性，但该语段不少学校已做过，一定程度上影响了测试的效度，再者该题的评分标准值得探讨，比如句意已经赋分，“欲”和“得”作为采分点是否重复有争议。第9题，古诗鉴赏。考查手法和思想感情，答案示例多样，给学生答题提供了较为广阔的空间。第10题，名句名篇。赋分减少2分，考查难度降低，考查范围由课内外兼顾改为全为课内，考查形式为一个空格与两个空格并存。第11题，文学名著阅读。本题的增设鼓励考生读书，有所创新，体现新课程理念，具有很好的导向性，有利于素质教育的实施。命题形式四选二，考生有选择和发挥的空间，命题体现人文关怀。 第五大题，文学作品阅读。命题突出对文章重要内容的理解，既有文本阅读的考查，又有读者阅读的考查，能引导学生进行理性思考，第14题进行拓展阅读，有所创新，体现新课程理念。所选文本为议论性散文，写作年代离考生较远，与考生的生活和思想实际有一定的距离，而且文本过长，考生感觉较生疏。该大题得分率很低，全市平均估算在5分左右。第13题考查内容的理解，但参考答案涉及到表现手法，给评卷带来了一定的困难。 第六大题，语言运用。试题平实，注重对语言综合运用能力的考查，注重中国传统文化的传承，有良好的导向。第17题将新闻标题与病句修改结合起来考查，有所创新，但参考答案值得斟酌，“温暖”是某一状态或某一点，“变暖”是一个变化过程，根据材料和题目来看，答案改为“全球变暖是主因”可能好些。第18题“概括下面一组漫画的主题”，题干值得斟酌，因为“主题”与“漫画的寓意”是有区别的，考生回答“读书”或“读书与做人”算不算是漫画的主题有争议。其次，漫画及画下的文字说明不能很好地统一，第4幅漫画是大学生在学“做人”，画下说明却为“大学学幼儿”，“做人”与“幼儿”是两个不同的概念，两个不同的概念让考生答题感到有点无所适从。 第七大题，作文。命题强调考生的自我意识，引发考生对人生、社会、国家、教育等方面的思考，立意很好。形式采用命题作文，可能意在避免套作的大量出现，但从答题情况来看，套作与市质检相比有增无减，有的考生甚至套市质检的作文，有的考生甚至套省质检社会科学阅读的材料，而且不是个别，原因可能在于题目表面上虽然是命题作文，但实质上与话题作文并无区别，因为考生“忧”和“思”的范围是绝对宽泛的，“我”既可以实指又可以虚指，作文的限制微乎其微。 二、成绩统计 市质检与省质检语文成绩比较 文 科 市质检 省质检 全省 平均分 83.5（92.4/82.4/78.8/76.9） 87.1（94.2/85.7/83.2/84.1） 87.6 及格率% 23.6%（62.2/30.9/21.1/23.6）% 4