地质信息处理MapGIS课程标准-云南国土资源职业学院.DOC

《地质信息处理Map GIS》课程标准 适用专业：地球物理勘查技术 编 制 人： 编制单位：云南国土资源职业学院 编制日期：2013年06月12日 审 核 人： 专业负责人：王建飞 系部主任： 云南国土资源职业学院 　2013年06月12日目 录 一、课程定位和课程设计 0 （一）课程性质与作用 0 （二）课程基本理念 0 二、课程目标 1 三、课程内容与要求 1 四、教学评价、考核要求 3 五、课程资源开发与利用 3 六、使用教材 3 七、参考教材 3 《地质信息处理Map GIS》课程标准 课程编号： 适用专业：地球物理勘查技术 课程类别：专业基础学习领域 修课方式：必修 教学时数：60学时 总学分数：3学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 [课程的定位与性质] 本课程是地球物理勘查技术专业的专业基础课程，是人才培养方案中的专业基础领域的课程，是基于理论与实践为一体的综合性较强的课程。 [课程的作用] 该课程主要目的是培养、要求学生对Map GIS软件的认识、使用和掌握，实现对地质相关图件的矢量化及制作，熟练地掌握和应用操作软件对地质勘查所取得的数据进行有采集、图形编辑、空间分析和输出的基本操作流程、方法和操作技巧以及常见问题的处理，通过综合学习和实训，课程结束，要求学生会用Map GIS软件并结合专业知识绘制实际材料图、等值线图、点位数据图、平剖图、综合成果图、地质地形图和综合柱状图等专业图件。 前导基础及专业课程：大学计算机基础、测量技术基础、普通地质学、构造地质学、矿床学、地质构造识别与制图、固体矿产勘查技术等。 后续专业课程：重力勘探、磁法勘探、电法勘探等。 （二）课程基本理念 本课程是以项目驱动为导向，以职业技能培养为重点。教学目标是培养学生对常用地质图件的数字化编辑与处理，以地质图件的矢量化为依托，参照生产项目过程中图件的处理过程为依据，模拟生产项目顺序、由浅入深、从局部到整体、循序渐进的原则；突出性、性 学习领域设计分述如下： 学习情景 任 务 课时 项目一地形图的矢量化 任务一：图件的扫描与光栅文件的处理 2 任务二：读图、分层 2 任务三：点编辑 4 任务四：线编辑 4 任务五：区编辑 4 项目二地质图阅读规范学习 任务一：读图 2 任务二：图示图例规范学习 2 项目三剖面图的绘制 任务一：读图、分层 2 任务二：点、线、区编辑 2 项目四图形处理 任务一：文件转换 2 任务二：工程输出 2 项目五图象分析 任务一：数据输入 2 任务二：影像校正 2 项目六投影变换 任务一：生成图框 2 任务二：文件投影转换（单点、多点） 2 项目七图形裁剪与工程裁剪 任务一：图形裁剪 2 任务二：工程裁剪 2 项目八图层 任务一：图层 2 项目九整图变换与整块 任务一：整图变换 2 任务二：整块移动 2 任务三：整块复制 2 项目十拷贝 任务一：文件拷贝 2 项目十一图例板与系统库 任务一：图例板 2 任务二：系统库 2 项目十二综合制图一 任务一：点位图 2 任务二：平剖图 2 项目十三综合制图二 任务一：等值线图 2 任务二：综合图 2 四、教学评价、考核要求 针对具体的教学内容和教学过程的需要，采用项目化组织实施教学。 教学评价应遵循以下几点： 1、改革传统的教师评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。 2、注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。 学生成绩的评定注重学习态度、过程、效果三个方面。 五、课程资源开发与利用 课程省级地理信息系统实习实训基地，任课教师由专职教师和兼职教师两部分组成。专职教师由我系长期从事地质专业教师担任，兼职教师由外聘经验丰富的专业技术人员担任。 六、使用教材 实用地理信息系统教程，董钧祥、李光祥、郑毅主编 七、参考教材 《地理信息系统概论2008，高等教育出版社出版地理信息系统2004，电子工业出版社 《地理信息系统导论陈述彭鲁学军周成虎科2000，学出版社地理信息系统教程邬伦1994，北京大学出版社 地理信息系统概要 周成虎，1993，中国科学技术出版社 地理信息系统原理 兰运超，1991，广东省地图出版社 地理信息系统 张超、陈丙咸、邬伦，1995，高等教育出版社地理信息系统原理和方法 边馥苓，测绘出版社地理信息系统(GIS)空间数据结构与处理技术 毋河海，1997，测绘出版社地理信息系统及资源信息综合 马建文，1994，地质出版社地理信息系统实用教程 陆守一、唐小明、王国胜，1998，中国林业出版社 1 6