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苏北高职教育与新农村建设关联性探究 苏北高职教育与新农村建设关联性探究 邓纯余 (淮安信息职业技术学院江苏淮安223003) [摘要]高职教育科学发展的关键在于办学的合理定位.高职教育与区域经济的协同发展是苏北地区高职院校发展的战略选 择.提高农村劳动力素质,重构农村职业教育体系,加强农村职业教育实训基地建设,促进职业教育专业结构优化组成了苏北高职教育 与新农村建设协同发展的目标,思路,途径与方法. [关键词]高职教育新农村建设关联性 职业教育科学发展的关键在于办学的合理定位.江苏的 省情决定了苏北新农村建设在促进区域经济发展中的特殊性 与重要性.从一定意义上说,苏北农村生产力的发展直接决定 了当地高职教育发展的成长空间和办学水平.因此.苏北地区 的高职院校应当利用自身的办学优势.抓住社会主义新农村 建设的良好机遇,努力拓展办学空间,实现科学发展. 一 ,苏北高职教育与苏北新农村建设的内在关联 世界各国的成功经验表明,高等职业教育的发展能够明 显推动区域和国家经济的发展. 职业教育作为现代工业社会发展的产物.在促进经济社 会发展方面具有特殊的社会功能.现代社会.区域经济的发展 客观上要求高职教育不断提升服务社会的能力. 在经济全球化,市场国际化,生产社会化的背景下.国家 或地区发展的可替代性不断增强.一个地区要想维持在国内 甚至全球经济系统中的地位.就必须形成自身的核心竞争力. 形成其他区域难以模仿和替代的优势.这种核心竞争力的获 得.离不开对区域范围内传统优势的开发以及地方发展弱势 的改造与克服.高职教育办学的行业性,地域性,专业性等特 点.决定它必须完成开发,改造,克服的任务.这是经济发展对 高职教育发展的必然要求. 高职教育是教育系统中与经济关系最为密切的一个子系 统,它是知识传播与物化知识的重要基地,贯穿地区经济发展 的每个环节.服务区域经济发展是高职院校办学能力的集中 体现.促进经济发展和社会进步的贡献能力能够充分体现出 高职院校的办学水平与发展潜力.因而也必然成为高职院校 的核心竞争力.尽管我国高职院校普遍接受国家与区域的两 级领导.但主要依赖区域获得办学经费和教育教学资源.因 此.紧密依托区域,挖掘本地生源,顺应当地产业结构调整,服 务区域经济发展需要.实现高水平的区域化发展.成为高职教 育谋求发展的关键.充分发挥区域比较优势和自身办学优势, 优化自身资源,吸纳社会资源,直接融入到经济社会发展的主 战场,找准与地方经济社会发展需求的契合度和互动度,实现 区域经济发展与高职教育发展的良性互动.是高职教育的战 略选择. 由于地理位置,自然资源,文化传统等因素的制约.特定 区域在经济,科技,文化现状及未来发展方向上.往往具有不 同于其他区域的特点和个性.江苏是我国东部沿海发达省份. 在全国提出了实现”两个率先”的发展目标.但是,江苏经济呈 现出的苏南,苏中,苏北的地区差异成为制约”两个率先”的最 大因素.加快发展苏北.促进区域经济共同发展.是江苏省委 省政府的重要战略部署.结合苏北发展的实际,苏北发展的重 点和难点在农业和农村.农村经济实力薄弱,乡镇财政困难, 农业与产业结构不够合理,农村劳动力就业不足,农民组织化 程度不高,农业科技创新不足,农业推广体系不健全等长期成 为苏北农村经济发展的制约因素.Ill可见,苏北高职教育服 务当地的社会主义新农村建设具有特殊的战略意义. 作为区域社会存在和发展的前提,区域经济推动和制约 着包括地方高职院校发展在内的一切社会活动.区域经济发 展水平影响着高职教育的规模和质量.良好的区域经济基础. 为高职教育发展提供扎实的物质基础和旺盛的教育产品需 求.反之,高职教育发展就会受到制约.从江苏高职教育的地 区分布看.南北不存在数量上的差异.苏北高职院校在人口辐 射范围上具有办学优势.由于目前江苏高职教育的财政负担 主要由省级财政负责,不存在办学经费困难问题.因此,服务 农业结构凋整,发展农村工业,加快农业科技创新,转移农村 剩余劳动力,促进农村经济多元化发展等社会主义新农村建 设的要务.能够为苏北高职教育发展提供坚实的物质基础和 旺盛的教育产品需求,从而实现苏北高职教育与新农村建设 的协同发展. 二,把握历史机遇,实现苏北高职教育与新农村建设协同 发展 1.目标:提高农村劳动力素质 【作者简介]邓纯余(1973一),男,江苏淮安信息职业技术学院教师,硕士. [基金项目]本文为江苏省教育厅哲学社会科学立项资助项目”苏北高职教育发展与新农村建设”阶段性成果(课题号: 07SJB880001). 2ClMt’~ 月B.o8.’ 实现区域经济的快速发展,最基本的要求就是物质资料 生产与人才资源开发相匹配.人才资源的数量,质量是物质资 料生产的先决条件.苏北地区农村劳动力就业人数最多,农 村劳动力