人教版小学数学五年级下册《分数的意义》精品教案.docVIP

人教版小学数学五年级下册《分数的意义》 设计理念 《数学课程标准》指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”教学过程中注重学生的认知规 律，关注学生的生活经验，让学生在做数学中体验分数的价值，激发学习的兴趣，培养良好的数感。 教学内容 《义务教育课程标准试验教科书·数学》（人教版）五年级下册第60—61页及相关的练习。 学情分析 学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分。“单位‘1’”“平均分成若干份”“这样的一份或几份”等关键词语的真实含义。 教具准备：小正方体若干、圆片若干、骰子若干、课件等。 教学过程 一、谈话引入，感知分1.由“身高”引入——2.了解分——呈分??? 二、检查预习 1.学生交流课前预习所得。（记录单） 2.汇报预习所得，提出学习重点及存在问题。 【设计意图：“教是为了更好的不教”。借助于学生课前的自学、课中的交流、提出问题等旨检验旧知，衡量学生的独立自主学习的能力，明白本课的学习的重点。】 三、引导探究 活动一：认识“一个物体”。 1.出示，引导学生回顾三年级所学，说出四分之一的含义。 2.