由口述史看国小自然教科书科学素养内涵-教育脉动-国家教育研究院.PDFVIP

國家教育研究院教育脈動電子期刊 由口述史看國小自然教科書科學素養內涵 2016年03月,第5期 由由口口述述史史看看國國小小自自然然教教科科書書科科學學素素養養內內 涵涵 張張復復萌萌*國國家家教教育育研研究究院院教教科科書書發發展展中中心心助助理理研研究究員員 摘摘要要 本研究透過關鍵人物— 陳文典教 口述其參與國小自然課程綱要與教科書的設計 、研 發 、編輯等歷程 ，發現科學素養的內涵會隨著科學教育思潮之教學法的精進、教學成效的提 昇而做改變 。我國國小自然課程與教科書科學素養內涵的演進 ，是從培養學童成為科學家之 「知道、應用科學知識的能力」，到 「學習科學知識且具有研發科學知識的能力」，到培養 學童成為具備科學素養國民之 「科學知識的認知及應用科學解決問題的能力」，到 「學習科 學以增進學生能做有目的、方法的探索活動 ，並具備行動學習的能力」等四階段之轉變 。此 外 ，對於即將實施之十二年國民基本教育 ，提出以下四點建議 ：（一）教科書的編輯要能轉 化與實踐課程綱要的理念 ；（二）以多元評量方式取代紙筆評量 ；（三）教學法與教學資源 的變革 ；（四）師資培訓與教學研習的落實 。 關關鍵鍵詞詞 ：：自然教科書 、科學素養 、十二年國民基本教育 張復萌 （2016 ） 。由 ⼝述史看 國⼩ ⾃然教科書科學素養 內涵 。教育脈動 ，5 。 取 ⾃h p:// . w/ Home/ Con en / a7ac175e-2393-4832- a bcd-e2b991119781?paged =1 insId 7fd5-440f-a4 57-e0975ca 1382e 第 1 頁，共 12 頁 國家教育研究院教育脈動電子期刊 由口述史看國小自然教科書科學素養內涵 2016年03月,第5期 壹壹 、、緒緒論論 科學教育白皮書對科學教育的定義 ：科學教育是教育的一部分 ，它的特徵是 「科學素 養」的養成 （教育部 ，2003 ）。在1970年以前 ，教育的主要目標是在培育社會菁英 ，而科學 教育則在培養國家社會發展所需的科學家和工程師等專業人才 。因此 ，中小學的科學課程傾 向學科本位 、科學概念的組織與呈現方式缺乏學習心理學的基礎 、學科與學科之間也缺乏聯 繫 、科學課程的內容比較艱深 、學習內容強調學科知識 。因此 ，不太適合一般程度學生的學 習 ，學生常因學習困難而喪失學習興趣 。1970年以後實施九年國民義務教育 ，加上國家經濟 的起飛帶動社會逐漸的開放 ，爭取學生接受更高階層教育的需求日益殷切 ，科學教育目標因 而逐漸由菁英教育轉向為全民教育 ，並且以培養全民的基本科學素養為導向 （鄭湧 涇 ，2005 ）。 陳文典教 ，一位任教過小學 、國中、高中、五專 、陸軍官校 、大學 、研究所的優良教 師 ；一位擔任過國小自然科 、國中理化 、高中物理 、高中基礎物理等教科書之編著者 ；一位 參與1993年國民小學自然課程標準 、1994年國民中學理化課程標準 、1999年國民中小學自然 與生活科技學習領域暫行課程綱要 、2003國民中小學九年一貫自然與生活科技學習領域課程 綱要等課程標準 （綱要）的制定者 ；這麼一位從課程的訂定到教材的研發到實地的教學 ，有 著豐富經驗的學者 ，是研究國小自然教科書發展不可或缺的關鍵人物 。 貳貳 、、研研究究方方法法 本研究的研究法有二 ：一是以文本分析法 （Textual Analysis ）蒐集資料 （即收集非數字 資料 ，如語言 、文字或照片等），然後運用科學方法中的歸納法 （inductive method ）來分析 資料 ，達到探索 （exploration ）和發現 （discovery ）為主要目標 （郭生玉 ，20 12 ）。因此 ， 本研究文本分析是以國內外報章 、期刊 、論文 、課程標準 、課程綱要 、教科書 、政府出版品 等 ，國小階段自然教科書相關之研究與報導作為搜尋標的 ，研究步驟是先蒐集國內外相關資 料 ，進