动态几何复习策略（宝应叶华茂）.pptVIP

动态几何问题“难”与重要的原因： 这类问题能较好地结合分类讨论、数形结合、转化化归、方程函数等数学思想，还能与代数中方程不等式函数知识，以及几何中三角形四边形圆等各种图形以及全等相似等图形变换相结合，所以有较强的综合性和灵活性，能比较深刻地考查学生的知识技能掌握及解决问题的能力，因此是中考较难而又重要的一类题。 二：线动型 常见形式： 1.直线的平移。 2.直线的旋转。 三：图动型 图形的运动主要有平移、旋转和翻折这三种基本变换。 * 江都区砖桥中学 潘永贵 动态几何问题的特点： 以几何图形为背景，以点动、线动、图形动为主要运动形式。 问题形式可以很丰富： 1.计算相关数量的范围或最大最小值； 2.计算特定情况下相关数量具体取值； 3.探讨特殊图形的存在性（如等腰三角形平行四边形或者切线等）； 4.求证运动变化过程中的不变规律。 例1.(2012?扬州16)如图，线段AB的长为2，C为AB上一个动点，分别以AC、BC为斜边在AB的同侧作两个等腰直角三角形△ACD和△BCE，那么DE长的最小值是　　． 以下选取2012年江苏省各地中考原题为例，进行适当整理，借此梳理动态几何问题的一些脉络。 一、点动： 例3 （2012江苏苏州18）如图①，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠A=60°，动点P从A点出发，以1cm/s的速度沿着A→B→C→D的方向不停移动，直到点P到达点D后才停止.已知△PAD的面积S（单位：平方厘米）与点P移动的时间t（单位：秒）的函数关系如图②所示，则点P从开始移动到停止移动一共用了 秒（结果保留根号）. 读、动、思、静、找、列、解。 静 动 读、动、思、静、找、列、解。 方程是解决特殊图形或者特殊关系关系的常用手段。 抓住直线和圆相切的判定方法 位置关系判定，不等式 M 解决动态几何题的一般程序是： 1.分析运动过程，把握运动规律，把握图形运动中的一般位置与特殊位置，设出基本变量； 2.根据数量关系分析，表示出图形中其他相关量； 3.在“动”中取“静”，在静态中建立方程或者函数模型等解决问题。 此外，要通过几个“静”态，探求“动”的一般规律. 在特殊位置时，常结合图形特征建立方程求解；当求变量之间的关系时，通常建立函数模型或不等式模型求解 。 再探解决动态几何题的一般程序和一般策略： 从动态几何问题的运动元素分析可分为以下几类： 点动： 单动点 多动点 线动： 直线平移 直线旋转 图形运动： 图平移 图旋转 图翻折 1、把握运动变化的形式及过程、范围限制、基本量。 3、运动中相关几何元素的数量、关系、变化规律。 4、分析 “动”与“静”，灵活进行动静转换，静下来计算。 2、借助观察、探索、归纳、猜想等手段掌握运动全过程。 5、特殊位置时着力寻找对应的等量关系、列方程或计算。 6、是否要分类讨论，分界点有哪些，是否需用不等式。 分析解题中需处理好的问题： 专题复习应对建议： 1.重视“双基”，夯实基础。 2.重视常见题型的解题思维方法的训练。 3.充分利用《几何画板》等教学软件或者教具，帮助探究动态图形的变化规律 。 4.借助一题多解、一题多变和解法归类的教学，多呈现解题的通法，不在偏、怪问题上浪费时间，加强解题之后的反思总结。 5.把好审题关、计算的准确关、表达的规范关。 附：2012其他相关中考题部分摘录（江苏省） *