安徽省铜陵市铜都双语学校八年级英语学案：unit 3-7听力口语交际.docVIP

安徽铜都双语学校跨界大课堂英语登山型创感学道 班级 组名 姓名 编号 No.007 日期 2013-10-14 备课组 八年级英语组 晨读目标：1. 课代表带领全班同学放声练读课本单词表上20页4个单词及P21的第三篇文章（一遍）。5分钟 2. 全班同学以小组为单位，在指定地点进行轮流带读、竟比赛读、中英互译！15分钟 3. 组长帮助组员AB分层过关。5分钟 激励语：Stay hungry, stay foolish. 【展示课导学】 （时段：上午1小时） （一）学习内容： Unit 3 Im more outgoing than my sister. 听力口语交际课型 _________ 学习主题：通过语言输入及对交友这一话题的讨论，达到对词汇、短语及套语句型等新语言。 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 22′ 互动策略 内容·形式·时间14′ 听力策略：抓住题目中的关键词，例如人名及标题。 eg. Molly, Mary, Like about their best friends. 口语策略： eg. I think..., For me…,it is very important for me … Step1: 口语热身—捕捉信息 1.通过短文的学习，我们已经有了相当多属于自我的定义了，那么让我们看下随堂笔记处的短语，尝试去翻译“作为朋友，哪些方面是最重要的语句。” 2.一个好的朋友应该是什么样的呢？每位同学都有属于自己的定义，那么打开课本P20页，研读1b的4句话，依据1b写出你心中的朋友应当是什么样，并记于随堂笔记处。 Step2： 听力小能手—对话我擅长 1.仔细观察1c方框内出现的人名及标题，对方框内将出现的内容进行猜测，为听力打好基础。（运用前面提出的听力策略） 2.明确方框内的人物关系，完成以下问题后仔细聆听听力，并完成表格。 ①How many people are having the conversation? Who are they? ②What’s the name of Mary’s best friend? 3.听后口语交流，依据听力材料，仿造1e对话编写对话，并记于随堂笔记处。 ★ PAIRWORK 1.对子间相互检查随堂笔记处的书写和完成情况，真实的给出等级。 2.对子间讨论课本20页1a中你心目中的排序，并大声朗读1a句子。 ★GROUPWORK Groupwork of five： Teamwork of ten： —我最行 要求： 将你心目中朋友的标准用简单的单词、短语、句子板书在黑板上。并总结出其中的句型结构及用法。 提示：贴近班级，用本课学习的词来描述你的朋友。 展示单元二： 听力检测与口语输出 要求: 1.针对本课听力，提出针对性的听力策略。 2.板书自编新对话，谈论Molly与Mary以及他们的最好朋友的情景表演、话剧、访谈等形式均可。 提示：口语交际必须洪亮清晰，展示自然大方。 Step1:听前准备—捕捉信息 1. ①has cool clothes_____________________ ②喜欢和我做同样的事情________________ ③is talented in music _____________ ④真的关心我________________________ ⑤is good at sports____________________ ⑥is a good listener____________________ ⑦make me laugh _____________________ 2.