山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学学案：34第三单元自然界的水课题4爱护水资源.docVIP

第三单元 自然界的水 课题4 爱护水资源 学习 目标 知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 重点 1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责任感。 难点 1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。 教具 投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图 板 书 设 计 课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源 1．节约用水。 2．防止水体污染。 ①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 ②来源：工业污染、农业污染、生活污染。 导学过程 学习过程 一、自主学习 [创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ [引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？？ [板书]课题4 爱护水资源 [过渡]进入本课题后，我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 [讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71％被水覆盖着。 [板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。 [提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？ [教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，你能说出哪些主要的海洋？ [提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ [追问]淡水资源情况如何呢？ [总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。 [板书]2．淡水资源极度短缺。 [介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。 [投影]展示课本图3—27(世界人均水量和一些国家的人均水量) [设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？ []从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。 [讲解]我国水资源总量为2.8×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 请看我国的淡水现状…… [板书]二、爱护水资源 [讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。 [板书]1．节约用水。 [教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家调查自已家的用水情况(根据P62调查项目进行调查)，并根据(P62)调查项目打分标准进行打分。现在请几位同学分别说一下调查情况如 三、展示交流 [组织活动1]请每位同学用图画纸和蓝色笔画出直径为2.5 cm的节水徽记2枚，贴在家里和学校水龙头上方的墙上。 [活动方式2]以板报或演讲形式配合学校进行一次全校性的节水教育。 [过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。 [板书]2．防止水体污染。 [介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。 [板书]①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 ②来源：工业污染、农业污染、生活污染。 [提问]水污染给我们带来了哪些危害？？ []水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实，请看资料。 [投影]展示下列资料 1．水资源污染情况严峻 2．饮用水亦被污染 3．水体污染殃及“菜篮子” [转折]水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢？ []