大学会计专业学生刍主学习能力调查与分析.pdfVIP

第2013年第 12期 商 业 经 济 No．12，2013 (总第435期) SHANGYEJINGJI TotalNo．435 文【章编号】 1009—6043(2013)12—0116—04 大学会计专业学生 自主学习能力调查与分析 邹彩芬 ，杨孙蕾 (武汉纺织大学 会计学院， 湖北 武汉 430073) 摘【 要】会计改革的不断推进与深化对会计从业人员的自主学习能力提出了更高的要求。以结构主义和人本 主义教学观为指导，针对武汉纺织大学会计专业学生的问卷调查及相关访谈所进行分析可知 ，学习者对于 自主学习 以及应该如何 自主学习都有一个正面的评价及认识，但在没有外部有效干预的情况下不能持续进行 自主学习；学习 者要善于利用外部资源进行及时有效的引导与讨论，避免陷入 自主学习中的误区。大学应培养会计专业学生的自主 学习能力，以应对未来知识的持续更新与应变能力，成就其未来职业发展能力。 关【键词】 自主学习，后续教育，会计专业 中【图分类号】F230 文【献标识码】B 一 、前言 自主学习autonomousLearning)概念源于 20世纪 60 年代开始的对终身学习技能和培养独立的思考者的讨论 经济的发展，推动会计的改革与发展，而配套法律法 口l 。 由于社会变化速度加快、人口增长、科学知识和技术的 规的健全也为新会计准则体系的实施提供了重要的制度 进步、政治挑战、信息、闲暇、生活模式和人与人之间的相 保障[1】。我国经济发展的30年也是企业会计改革的30年， 互关系、身体、思想意识形态的危机等因素(Lengrand， 会计法律规范几经变迁，其中具有标志性的改革措施是 1965)综合的结果导致终身学习的需求。Bruner(1966)~ 1993年公布的会计准则、2001年公布的企业会计制度、 为，学习是学生主动寻求答案、解决问题的发现过程。教 2006年公布的企业会计准则 圜。会计制度的快速更新要 育的最终 目的是培养独立的学习者四。 求会计从业人员不断学习新知识，并在实践中加以运用。 H0lec(1981)嘲认为，自主学习就是学习者在学习过程 同时，随着知识经济的发展，经济全球一体化的深化 ，市 中能够对 自己的学习负责。从学习者角度看，具备 自主学 场竞争 日趋激烈，社会经济成分、组织形式、就业方式、利 习意味着学习者 自主获得确定的学习目标，决定学习内 益关系、社会分配方式 日益多样化，且网络、电子商务、金 容和进度，选择学习方法和技巧，监控学习的过程，如节 融工具及其衍生工具等新兴技术已渗透会计领域，成为 奏、时间、地点和进度，以及对学习效果的评估。并将 自主 会计领域一个个崭新的课题 。这也对会计从业人员的知 学习这一本属教育哲学范畴的概念引入外语教学，引发 识更新能力提出了挑战。会计知识更新换代的加速对于 了外语教学中如何培养学生 自主学习能力的大讨论。处 我国会计教育培养按章完成会计核算工作的教学模式提 于教育第一线的外语教师更是身体力行，将其应用到教 出了挑战。