湘教版六年级语文下册《草虫的村落 1》课件.pptxVIP

同学们，你观察过虫子吗？ 那你看到过“草虫的村落”吗？“ 草虫的村落”是怎样的呢？ 丰富知识——走近甲虫 甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个 目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲 虫。世界已知约 33万种，约占世界已知昆虫总数的 1/3， 中国已知约近 7000种。 除海洋外，陆地、空中和各种水 域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的 体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸 体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的 巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢 内，还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂，包括腐食 性、粪食性、 尸食性、 植食性、捕食性和寄生性等。植 食性的种类有很多是农林业的重要害虫。捕食性的甲虫中， 有很多是对人类有益的，如瓢虫科、步甲科和虎甲科等。 有些甲虫具有医药价值，如：芫菁科的一些甲虫能分泌芫 菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗某些癌症。 mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物 yùn hōng kǎo qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻 • 静谧： 安宁而平静。 • 熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。文中 指的是黑甲虫来来往往的情景。 • 花色斑斓： 色彩艳丽，灿烂夺目。 • 驻足痴望： 指停下脚步痴痴地看着。 见面时谈天气冷暖之类的应酬 话。暄：温暖的意思。 • 寒暄 ： 野生的灌木丛。灌木：一种比 较矮小，丛生的木本植物。 • 野灌丛： • 行色匆匆： 匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 • 蕴藏： 蓄积而未显露或未被发掘。 • 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。 朗读课文，想一想： “草虫的村落”在哪儿？ 你在那儿看见了什么？ “它们的村子散布在森 林边缘的小丘上。” • 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活…… 你看见了什么？ 提问： 这个村落是 怎样出现在作者眼前的呢？ • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。 • 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家” 。 • 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。 给课文划分层次 • 第一层（第 1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的 特殊氛围和心情。 • 第二层（第 2－9自然段）： • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层（末尾两个自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。 考考你的想象力 • “它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。” • 它们在倾诉些什么呢？ • “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫， 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着，好像攀谈得 很投机似的。” • 黑甲虫看着“庞然大物”为什么会 感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流 些什么？ •“我还看见了许多许多 ……” • “我”还看见了什么呢？ 作者在文中表达了怎样的思想感情呢？ 表达了对大自然、对小生命的 喜爱之情。 ①今天，我又躺在田野里，在无限的静 谧中，忘了世界，也忘了自己。 　　　这是开篇的第一句，一个“又”和一 个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关 系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心 境的宁静，在这样的环境与心境中，作 者才与大自然相融为一，才有了这一次 对草虫村落的奇异的游历。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲 的小虫，迷失在这座森林里。 　　　这是作者奇异的游历所展示的第一 个空间，这个空间是在作者的想象中通 过放大构筑而成的。也因为这样，才有 了作者这次对草虫村落的游历。 ③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里， 很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来 。 　 这是作者奇异的游历所展示的第二个 空间，也是本文的主体部分。 “在森林边缘 的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆， 这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处， 所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑 甲虫村民。 ④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 　 “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这 些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发 出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般 流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可 以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 ⑤现在它