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关于幼儿园区域活动的思考 崇明县教师进修学校徐惠娟 2009年3月31日 一、区域活动的特征特点 （一）特征 教室内分设若干个“活动区” 活动没有固定结构 以儿童兴趣为中心 在活动中学习 教师引导、建议、鼓励、帮助为主 环境温馨、自由、平等。 一、区域活动的特征特点 （二）特点 开放性 （时空、方式、资源、内容、评价 ） 自主性 （自由选择、自由调换、自主活动 ） 独立性（培养独立人格，发展创造力） 兴趣性（按照幼儿需要，唤起探索兴趣） 发现性（重视直接体验和自我发现、建构） 参与性（材料、形式吸引孩子参与） 二、区域活动的环境创设 总的原则：宽松、自由、和谐、平等，心理环境物质环境并重 。 （一）材料的配置 情景性原则 递进性原则 多样性原则 探索性原则 二、区域活动的环境创设 （二）材料的制作 总的要求：美观、耐用、自然 材料要美观 材料要耐用 运用自然材料 二、区域活动的环境创设 （三）材料的替换补充 总的要求：适时投放、灵活调整 根据幼儿需要投放 根据幼儿实际调整 区域活动环境中的问题 ： 区角的设置混乱，内容混杂 材料单一，不丰富，缺少选择性 材料的合理性差，幼儿操作不便 材料缺乏美感，不结实、不实用 年龄特点体现不明显 三、区域活动的观察指导 （一）观察 为什么要观察？更好地了解孩子：了解孩子的目的是提供适宜的指导。