xr365对初中语文教学与美育之间关系的几点思考.docVIP

对初中语文教学与美育之间关系的几点思考 含山县东关初级中学 干方清 初中语文教学作为一门语言艺术的教学，与美育的关系是十分密切的。本文仅就二者的关系谈几点粗浅的看法。 小提琴大师梅纽因认为：“要成为一个有所创造的人，就必须具备儿童看待事物的方法，也就是说，要有一双对事物感到新奇的、没有被习惯、概念、见解和解释所蒙住的眼睛。”这种心态使得青少年特别容易接受艺术的教育。同时，由于青少年心理中的因果概念缺少稳定性，他们头脑中的非逻辑的、神秘的因素使他们极容易相信许多“假”的东西，甚至于倾向于接受“类”神话的事物。当然，这种“信”与“受”在一定的范围和程度内可能是良性的，但如果受不良环境的影响，也极容易对他们的身心造成伤害，甚至对社会造成伤害。这就需要社会上的一切力量联合起来，共同为他们健康的可持续的发展创设一个良好的大环境。这其中，学校和老师对学生进行“美”的教育更是极其重要的，刻不容缓的。 对于学校中的美育，当前普遍的认识是：艺术学科(音乐、体育和美术)和文学由于本身具有丰富的美育内容，美育的特征是很明显的，容易收到显著的效果。这是有一定道理的。梁启超先生曾说过：“情感教育的最大利器是艺术”，“音乐、美术、文学三件法宝，把情感秘密的钥匙掌住了。” 对青少年进行美育的基本目的是：树立世界观，扩展视野，发展智力和培养创造的个性。 美育有助于塑造积极进取的、具有创造精神的人。这种人不仅