如何发挥学科小组的高效作用.docVIP

如何发挥学科小组的高效作用 前言： 随着高效课堂的不断深入，小组合作学习在各学科中如雨后春笋般涌现。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组间的合作学习在课堂上随处可见，从而使课堂教学发生了前所未有的变化：教师的绝对权威淡化了，学生的主体性增强了，“自主探索”使学生的个性得到张扬，课堂气氛活跃。但我们不得不思考热闹与自主背后透射出的放任与浮躁，一个突出的问题摆在了我们教师的面前——如何发挥学科小组的高效作用，让课堂小组合作学习焕发生命的活力？ 今天我很荣幸和大家一起交流这个问题。自从上次参加小组建设培训学习后，我们在开展小组合作学习的时，总在思索“合作学习”这个新鲜血液，怎么操作才能做到真正有效？使小组合作发挥最大的效益，真正为我们的教育教学服务？要对合作学习的意义要有深入的认识，把握合作学习的实质。是一种行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与有机结合在一起，让学生在合作中展开的学习活动。学生之间的相互配合;共同任务中的分工和个人责任;小组成员之间的信任;对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的途径。显然，这些要素在课堂上都不具备，那么这样的小组讨论就是完全形式的。倡导合作学习，不仅是学习方式的改变，更重要的是可以改善人际关系，防止学生个体的自我封闭与膨胀，使学生懂得关注他人的情感和态度，学会考虑他人和自我关系，合理选择自己的行为?现状分析： ? 通过观察