汉语作为第二语言学的原则.pptVIP

汉语作为第二语言教学的原则第二组：阮氏兰英 武氏和 武氏怀 冯氏碧红 汉语作为第二语言教学的原则 6。以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则 7 。听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则 8。利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则 9。循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则 10。加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则 6。以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则 6.以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则 语言要素的教学做法分为两种： 分阶段教学：语音、语法、词汇、的教学可以在不同阶段有所侧重，甚至采取语音教学阶段、语法教学阶段等分阶段教学的做法。 综合教学：以句子和话语这两级语言单位为重点，语音语法词汇综合教学。 6.以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则 我们主张使用下一办法因为： 语言主要素只有组成句子或话语时，才能较好地发挥交际工具的作用。 句子是语言交际中表达完整意义的最基本的运用单位，是语音、语法、词汇的综合体。 长期的教学实践也证明通过句型能较好地掌握语言的组装规则。 6.以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则 从20世纪50年代到90年代初，