第五章幼儿学习个别差异与适宜性教学171023.pptVIP

2．儿童的五种学习类型 视觉型：学习内容以图象形式出现时，学习得最好； 听觉型：通过音乐和谈话学习得最好； 身体型：能全身运动、体验和实验时，学习得最好； 书面型：喜欢阅读，喜欢从书本上学习知识，偏好自己阅读，不愿意别人解释； 群体互动型：偏好讨论和需要大家一起参与的活动，喜欢交换意见。 谈谈你个人属于哪一种学习风格？ 抽组说说幼儿的学习类型差异。 幼儿学习的性别差异 不是个体固有的性别属性差异 男孩女孩的动作发展；男孩女孩的语言能力的发展等 第三节 适宜性教学 适宜性包括两个方面： 年龄适宜与个别差异适宜 个体独特性 个别差异适宜性教学 能力——课程设计，互动，环创 文化差异—教师能将幼儿的家庭和语言文化融入教学 兴趣差异—区域活动 发展差异—帮助幼残 一、幼儿园 （一）平衡协调发展多种智能 （二）进行个别化的学习 （三）社区化的学习 （四）自由探索，完整纪录 （五）有多元化思维和多元角色扮演的专业师资 （六）家长和教师良好互动 第三节 适宜性教学 二、教师 （一）教学方式 1.在探索型主题活动中促进幼儿多元智能的发展。 2.从多元智能的各个方面对幼儿给予综合的、全面的评价。 3. 在课程实施中让幼儿按照自己的方式发现问题、解决问题。 （二）评价方式 1、从多种领域评价幼儿的发展。 2、展示儿童的优势 3、评价凸现激励作用、珍视和鼓励每一个幼儿在原有基础上的进步。 第