燕山石化实施学分银行计划推动人才培养.docVIP

燕山石化实施“学分银行计划”推动人才培养 中国石化集团北京燕山石油化工有限公司教育培训中心 “学分银行”是一种模拟银行的功能特点，通过学员自由选择学习内容、学习时间、学习地点，参与课程学习；考核合格、累计学分，来实现职工技能、学历“双提升”的一种企业学习培训模式。它是基于终身教育、终身学习理念实施的一种新型成人教育方法。 “学分银行计划”结合燕山石化公司人才发展规划，以满足“企业”、“岗位”、“个人”需求为目标，以构建 “弹性学习”、“学分累计”、“当量替换”为核心的全新培养模式，模式体现了以岗位为导向、以学员为主体、以能力为本位的人才培养要求，开辟了成人职业教育和企业培训互认的通道，实现了各种教育形式之间的教学资源共享，建立了学历教育与非学历教育之间相互转化和衔接的平台，实现员工与企业共同成长。 一、基本情况 2006年10月北京市教委同意北京市总工会职工大学进行“成人高等职业教育学分银行计划”的试点工作，确定北京燕山石化公司作为“校企合作的学分银行计划”的首家试点合作企业。到目前为止，燕山石化公司共招收8届学生，累计毕业生311人；现有两届2个班次的在校生47人。 二、燕山石化公司开展“学分银行计划”的具体实践 燕山石化公司在开展“学分银行计划”工作中，按照学员成才为目标 ，企业需求为依据 ，能力提升为核心，课程建设为基础 ，实训基地为保障 ，企业实用为根本的原则组织实施。 1、专业设置以企业发展需求为依据 根据燕山石化公司生产技术现状和未来的发展战略及人力资源的总体规划，在专业设置上遵循3个原则：一是以企业实际需求为依据，对岗位需求进行分析，获取相关数据和信息，为专业设置提供充足依据，保证专业的长远性和稳定性。二是鉴于人才成长周期和行业快速发展、产业结构和职业结构不断调整、岗位人员流动频繁等因素，在设计专业时适度超前。三是局部与全部相协调，既考虑企业的实际需求，又考虑国家教育管理相关规定，依据《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》的相关规定，使用规范的专业名称，避免过分的随意性。依据上述专业设置原则，燕山石化公司学分银行计划共开设石油炼制、化工工艺、化工设备维修技术、工业环保与安全技术、班组管理等8个专业。 2、课程设计以学员所在岗位需求为目标 燕山石化公司学分银行课程设计包括了基础课、专业基础课、专业技能课程和毕业技术报告4个模块，每个模块的教学内容均紧紧围绕公司的生产、建设、管理、服务等职业岗位需求，以石油炼制专业为例，“石油炼制工程”、“石油炼制典型装置仿真操作”等课程将理论教学与实践工作技能一一对应，将学科教学转化为能力培养。在课程设计中，考虑到学员的实际情况，要求实践性教学环节不低于总课时的50%。 3、学员录取采取推荐与选拔相结合的方式 坚持培、用相结合的原则选择送培学员。精心选拔并推荐企业想要培养并忠于企业的骨干员工参加学分银行的学习，采用个人申请、企业推荐、成人高考、专业课加试的模式层层筛选，确保了生源质量。以2006年招生为例，根据市教委批准的招生计划，企业推荐并组织了150名生产一线骨干职工报名，报名的职工中，三校毕业生（中专、技校、职高）146人，占报名人数的97%；党员135人，占报名人数的90%；年龄在30岁以上的124人，占报名人数的83%。 4、学籍管理采取累计学分，当量替换 “学分累计制度”和“当量替换制度”是学分银行实施的核心环节和重要手段。“学分银行计划”实行学分制，各专业的总学分为90学分左右，学员可以在2年至5年的时间里通过学习课程累积学分，达到标准后即可获得国家承认的大专学历证书。此种学习方式较好地适应了在职职工的学习特点和要求，对因工作不能按时到课的学员，可通过选课、选时间和选择学习方式来安排自己的学习；为因工作等原因不能按传统学期要求完成学业的学员提供了延长学习时间的可能。例如07级录取的学员中就有2位因工作原因不能按期学习完成所有课程，因此转入2010级继续学习。“累积学分”制打破了学员在规定时间内完成某一专业全部课程的学习模式，使中心可以根据学员的智力、文化基础和工作、学习、家庭实际情况实施分层教学或确定不同等级的培养目标；让学员根据自己的能力和需要选择课程和专业，充分调动学习的积极性。 “学分当量替换”制度是“学分银行计划”项目的核心设计和重要创新点，它实现了学历教育之间、学历教育与非学历培训之间的相互转化和衔接。比如学员之前参加了化工工艺相关专业的骨干学习班或高级工以上的技能鉴定考前培训班，则在学历教育的学习过程中经过审核可以相应地替换掉诸如“化工原理”等非骨干课程，从而减少学员的重复学习和重复考试。 5、采取灵活有效的培训教学方式，缓解工学矛盾，提高学习效率 在教学过程中根据学员的实际情况采取相应的教学措施，比如学员大部分是倒班工人，就采取部分课程重