【精选】《社会需要诚信》课例.docVIP

六年级《品德与社会》教学设计 一、学科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《社会需要诚信》 三、执教教师：何元庆 四、指导教师：李强 五、课型：活动性学习 六、年级:六年级（上册） 七、教学设计： 教材分析： 本课教学内容来自第一单元《诚信是做人之本》的第一课。本课教材有“诚信的价值”“社会呼唤诚信”两部分组成，结合具体的事例说明了诚信的价值，诚信是中华民族的传统美德，展示了诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，让学生懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”的道理和社会的发展进步需要诚信。不难看出这一课,是这一单元的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。 激发学生的兴趣,讲故事、故事表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识，?注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。 教学目标： 1、通过讲故事、阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 2、知道诚实守信是中华民族的传统美德，增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。 3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生做一个诚实守信的人。 重点： 通过课堂体验、相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 难点：通过事例体会社会的发展和进步需要诚信，把诚信落实到学生的日常生活中。 （四） 课前准备: 收集诚信、不诚信故事及有关诚信的格言、古训。 （五）板书设计： 社会需要诚信 诚信是做人的基本原则。 诚实守信是中华民族的传统美德。 （ 诚信： 得到别人信任 是自身道德的升华 不诚信 ： 失信于人 产生信任危机） （六）教学环节： 活动一、故事激趣导入。 师：老师想给同学们讲一个故事，同学们喜欢听吗？ 生：喜欢 师：讲童话故事《狼来了》。 设计意图：用的童话故事《狼来了》,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。 师：听了这个故事中小牧童的行为，同学们有什么想法？ 生：学生你一言我一语有感而发,纷纷表示要做诚信之人。 设计意图：激发学生有目的去探究,从而得出我们要做诚信之人就必须说老实话、办老实事,做老实人,即诚实守信。 讲授 活动二：我最看中的什么、体会诚信。 师：同学们听过《七个背囊》的故事吗？请同学们阅读课本第三页的小故事《七个背囊》小故事。 生：阅读小故事。 师：如果在七个背囊，只能留一个，你会选择哪一个？为什么？ 生：交流自己的想法。 师：同学们说的都有道理，那我们看看书中的那位年轻人是怎样选择的？在《七个背囊》的故事中，为什么船夫把诚信看得那么重要？ 师小结：拥有诚信的人就拥有了一种优秀的品质，人们都会喜欢他，帮助他！诚信是做人的基本原则。 板书：（诚信是做人的基本原则） 师：年轻人选择丢弃了“诚信”，那生活中我们有是怎样选择的呢？课前我们做了一个小调查，每十人为一组、组长负责，填写课本调查表，在美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学中，如果按重要程度进行顺序排位，你们怎样排？ 调 查 表 调查总人数 调查内容 美貌 荣誉 机敏 金钱 诚信 健康 才学 排第一位的人数 占站人数的百分比 设计意图：学生在调查和填写中既了解了诚信在人们心中的地位，也培养了学生综合分析与统计的能力。 师：看到调查结果，你们有什么感想？ 生：写感想，并说一说。 生：同桌交流后，相互说说，再叫个别在全班说说，教师和学生一起分享“我的感想”。 设计意图：对统计结果进行综合分析和同桌交流、全班说，就会更深入的体会诚信的含义及重要性。 活动三：讲身边的故事、课本故事剧表演讨论：“诚信与得”“诚信与失”之间的关系。 师：想一想你见过类似不讲诚信的人吗？ 生：说说自己发生在自己身边的，看到或听到的一些不讲诚信的故事（例如：饭店老板多收了你的钱，不讲诚信，因而永远失去你这个顾客；学生考试弊受了处分，即使没被老师发现，但也因此失去了同学的信任，受同学鄙视…… 师：三鹿奶粉事件、“假种子、假化肥、假农药”等事件。 师：但是也有更多的人，他们不顾一切，守着“诚信”，老师准备了一些诚信事例。 例如：刘玄德为求卧龙而三顾茅庐的故事更为诚信创造提供了一个经典的例证。风再大、雪再狂，也没有使求贤若渴的刘备退缩，结果他的成信打动了卧龙孔明那可高傲的心，不但忠心辅佐刘备，而且为了兴复汉室，完成托孤重任而鞠躬尽瘁。试想假如刘备当日心浮气躁而往，卧龙还会出山，还会有流传后世的三