【精选】《让生命更精彩》教学设计.docVIP

《让生命更精彩》教学设计 一、基本信息 学校 怀柔区中学 职称 ?中学一级 姓名 学科 ?政治 年龄 课题 ?《》 性别 任教年级 ?初中年级 学历 教材版本 首都师范大学出版社 联系电话 二、教学设计的指导思想 教学手段说明：力求从学生的兴趣出发，利用PowerPoint软件合作探究学生有感而发， 四、教学目标及内容框架设计 1、教学目标 情感价值态度观 ①引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。 ②体会生命的可贵，珍爱自己的生命，延伸生命的价值。 （2）能力目标 培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力（3）知识目标 了解生命是独特的、是宝贵的。 2、内容框架设计 生命是独特的 让生命更精彩{ 生命是宝贵的 3、教学重点：感受每个人生命的独特性。 引导学生珍爱自己的生命，延伸自己的生命价值。4、教学难点：如何让学生体会生命是独特和宝贵。 五、教学流程教师活动 学生活动 导入新课: (多媒体演示)丰富多彩的生命世界 师：咱们现在看到的是我们自然界的一部分，大家有什么感觉？ 师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，有人说过：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩的，今天这节课我就和大家一起探讨一下，如何让生命更精彩。 讲授新课： 师：我们感觉这世界很美好，悟空初来到人间，对世间的万物也是既赞叹又疑惑) 请看： (多媒体演示)悟空的赞叹与疑惑: 疑惑1、地球可真美呀！有这么多花，我刚才摘了一朵黄色的玫瑰花给师傅，可他说不是，怎么会呢？ 师：现在请大家帮它解惑。 师：看，小悟空在拜谢大家呢，因为它有了新收获： （多媒体演示）悟空的收获: 谢谢大家，我现在明白了，原来呀：同种生命也各有不同。怪不得如来能把我和六耳猕猴分辨出来，原来他也是抓住了我们的细微不同呀。看来呀，每种生命都有自己的独特性。地球上的生命就因为各自的独特性而千差万别的。 师：可是悟空还有一个疑惑： 疑惑2、人也是世界的一部分，每个人也应是独一无二的。你们怎样证明你自己的与众不同呢? 师：看了大家的积极表现，悟空现在又明白了一个道理： （多媒体演示）悟空的收获: 人类的生命也具有独特性。每个人的生命的都是独一无二的。这世界因生命而……为什么？ 情境2：当父母错怪你，动手打了你之后，你会……为什么？ 情境3：当你感到学习压力太大，无法忍受时，你会……为什么？ 情境4：当你接连遇到几件不愉快的事，一次比一次感到痛苦时，你会……为什么？ 情境5：当你陪父母到餐馆就餐，有人向你推荐野生动物肉时，你会……为什么？ 师：听了大家的答案后，悟空对生命又有了新的认识。请看： （多媒体演示）悟空的感悟： 1、一个人从小到大，无论是自己、父母和社会，都会付出很多，我们要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命。任何人没有理由不珍爱生命。 2、无论何时何地，遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不要轻易放弃自己(或他人)的生命。这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。 师：现在的悟空呀有些愧疚，看：（多媒体演示）悟空的愧疚 和同学们比起来，我做得真是差劲，下次，我绝对不会再随意伤害别人的生命了，包括破坏大自然的一草一木了！ 师：听，悟空高兴的唱着歌来了，（多媒体演示）悟空的快乐 播放歌曲《小小的我》 疑惑5：你们知道我快乐的原因吗？ 师：看，悟空为大家能理解它的快乐，又给大家叩拜呢！为答谢大家，它把它的宝典送给大家了。 （多媒体演示）悟空的宝典 1、生命的价值，正好是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光华，我们的生命都将是永恒的。 2、我们要不断延伸生命的价值，努力超越自我，不断实现自我价值。 布置作业： 师：看，悟空又向我们举起了金箍棒，这回它要干