农业现代化背景下皖北地区农村职业教育—开题报告.docVIP

毕业论文(设计)开题报告 ? ? 论文题目： 农业现代化背景下皖北地区农村职业教育 学 院： 教育学院 专 业： 公共事业管理 学生姓名： 付毓 学 号： 20120401003 指导教师： 惠圣 职 称： 副教授 淮北师范大学教务处制  淮北师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告 题　　目 农业现代化背景下的皖北地区农村职业教育 学生姓名 付毓 学 号 20120401003 指导教师 惠圣 学 院 教育学院 专 业 公共事业管理 职　　称 副教授 选题的意义及研究状况： 选题意义： 理论意义：丰富和完善农业职业教育理论。在全面建设小康社会的新时期、加快工业化、现代化进程的背景下，对中等农业职业内涵、功能进行重新界定，丰富和完善了农业职业教育的发展理论。 实践意义：有效的指导皖北地区农业职业教育发展与改革。在社会主义新农村建设时期，皖北地区农业职业教育面临着招生难、就业难等诸多办学问题，不能满足新农村建设对人才的需求。通过对此进行深入分析，并借鉴历年及国外农业职业教育发展的经验，对皖北地区农业职业教育发展提出了相应的对策，以此指导其发展。 研究现状： 党的十八大提出“四化”同步，农业现代化成为农村发展的首要问题而被高度重视。从最近几年国家围绕加快农业现代化建设的一系列文件出发，系统地分析了中国特色新型农业现代化的特征，尤其是各种新型经营主体，这些新型组织是现代农业先进生产力的代表，围绕这些组织开展职业教育既是农业现代化的要求，也是农村职业教育的用武之地。根据城镇化与农业现代化的相关促进关系，把农村职业教育分为在农、离农和为农三种形式，并在明确各自功能的基础上提出了具体的发展对策，旨在共同推进农业现代化，更好地解决“三农”问题。 随着国家对“三农”问题的重视，我国对农业职业教育的研究越来越多。尽管围绕农业职业教育的研究成果不少，但是在农业现代化背景下农业职业教育如何定位、农业职业教育如何服务农业现代化建设方面有所欠缺。这说明，农业职业教育的发展研究还处在新的摸索阶段，具有较强的学术和现实意义。 同时，随着科技进步、从业人员减少以及耕地缩减等因素共同加速我国农业现代化进程。因此，培养大量新型职业农民是实现农业现代化的必然要求。新型职业农民重在培养农民的现代农业技术、现代农业经营管理能力以及现代农业意识。从现状看，皖北地区农业从业人员总体上存在年龄偏高、文化素质偏低以及现代农业技能缺失等问题。农村职业教育是承担职业农民培养的主体力量，但当前的农村职业教育在对接新型农民培养制度、培养内容体系、培养模式、师资力量诸多方面都难以适应培养要求。因此，要以综合改革思路，通过系统设计农村职业教育改革目标，整体改革办学模式，“农、科、教”协同、人才培养与特色产业扶持协同以及公共财政支持与市场推动协同推进农村职业教育培养新型职业农民。 主要内容、研究方法和思路、总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）： 主要内容： 摘要（中英文） 目录 绪论 研究目的及意义 概念阐述 农业现代化 皖北地区界定 农村职业教育 农业现代化背景下的皖北地区农村职业教育的现状 （一）、皖北地区的农业现代化现状及发展趋势 1、现状 （1）农业生产力 （2）、政府扶持及资金支持演变史 2、发展趋势 （1）用科学技术提高生产力 （2）政府因地制宜推进政策 （二）、皖北地区的农村职业教育现状 1、教育普及度 2、政府扶持度 3、农民的教育意识 4、职业教育模式及课程结构 根据农业现代的要求分析皖北地区的农村职业教育的问题 政府政策及管理体系的不完善 农民的教育意识偏差及缺乏 职业教育制度模式的单一 职业教育与当地实际情况的部分脱节 农业现代化背景下皖北地区农业职业教育发展的方向 政府政策与职业教育管理体系相结合 转变农民的教育意识 促进农业职业教育体系多元化 发展特色职业教育 总体安排和进度： 2015年12月9日——2016年1月4日 撰写开题报告 2016年1月17日——2016年1月30日 论文查阅资料 2016年2月10日——2016年2