【精选】七年级上册语文说教材.pptVIP

* 人教版七年级 语文上册 说 课 说课标 说教材 说建议 三 说 说课流程 教学建议 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写体例、特点及内容结构 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 七年级语文上册 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 七年级语文上册 说课流程 本册教材的目标要求 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 学段目标 七年级上 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写体例、特点及内容结构 七年级语文上册 说课流程 编写特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 人教版语文七年级上册教材编写特点 附录 单元 名著 导读 课外古诗 单元提示 阅读 综合性学习实践 习题后小知识 阅读提示 研讨与练习 读一读 写一写 课文 吸纳民族文化智慧 规范书写习惯 培养阅读兴趣 内容结构 编排特点——阅读 紧密相连 循序渐进 人与自然 人与自我 人与社会 第五单元 科学世界 第二单元 理想信念 第三单元 自然美景 第四单元 生命体验 第一单元 家庭亲情 第六单元 想象世界 递进 体会诗文美感 学习修辞方法 了解科学知识 培养科学精神 掌握速读方法 发挥想象 表达创见 从感性到理性 体验亲情 圈点勾画 体味人生，关爱生命 掌握朗读的基本技巧 体验人生，树立理想 进一步巩固朗读技巧 人生 生命体验 家庭亲情 在山的那边 春 风雨 济南的冬天 秋天 古代诗歌四首 我的早年生活 河中石兽 绿色蝈蝈 化石吟 看云识天气 月亮上的足迹 皇帝的新装 《论语》十则 王几何 我的老师 再塑生命的人 走一步，再走一步 秋天的怀念 寓言四则 盲孩子和他的影子 女娲造人 散文诗两首 《世说新语》两则 羚羊木雕 散步 幻想世界 人生 理性信念 自然 自然美景 自然 科学世界 虽有嘉肴 短文两篇 紫藤萝瀑布 小圣施威降大圣 现代文阅读 第一阶段七上下 第二阶段八上 第三阶段九上下 记叙文 说明文 关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难 写人叙事的 一般阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终 戏剧 ↑ 教材纵向整合 教学建议 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 七年级语文上册 说课流程 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 重视情感态度价值观 的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略 教学建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 教学建议 多角度 多方法 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 评价建议 正确拼写认读理解运用 诵读评价 速读方法 了解古诗文大意 行文前的分析提纲 行文后的互评落实 参与意识 情感态度 成果展示 合作评议 评价 建议 附录诗 名著导读 以读促背 以背促读 以背促写 积极开发当地资源 合理利用课外资源 积极有效利用 教学资源 主题阅读丛书 课本 各种活动 校本课程 课程资源 开发利用 课外书籍、网络媒体 蝉 题目含义 着眼于最初的一小步， 走了这一步再走下一