七年级地理下册复习策略.ppt

二、教学目标 1.能运用地图说明某一大洲、地区或国家的位置特征。 2.能运用地图和有关资料归纳某一大洲、地区或国家的自然地理特征。 3.会运用地图和有关资料归纳某一大洲、地区或国家的人文地理特征；并能分析某种地理事物对人类活动的影响。 案例：“亚洲及欧洲”课标细化 1．运用亚洲与欧洲地图，分析亚洲与欧洲的纬度位置、海陆位置，理解亚洲与欧洲地理位置特征。 2．运用亚洲与欧洲地形图等地图和相关资料，综合分析亚洲与欧洲的地形特征，了解亚洲及欧洲主要的地形区及其分布。 3．运用亚洲与欧洲气候图和相关资料，综合分析亚洲与欧洲的气候特征，理解亚洲与欧洲气候的形成原因及其表现。 4．运用亚洲与欧洲地形图，综合分析亚洲与欧洲的河流特征，理解亚洲与欧洲河流与其地形、气候的关系，了解亚洲与欧洲著名的河流与湖泊。 5．运用“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布特点及其人口分布不均的原因，通过相关材料的分析，了解欧洲的人口问题，了解亚洲与欧洲的人种和民族的组成。 6．通过对亚欧人口问题的学习，进行可持续发展的环境观念教育。 一、重视双基。掌握常见地区地理位置、地形、气候、河湖等自然特征及经济、人文特征。 二、重要区域必须重点掌握。?1、世界各大洲、地区或国家的交界处，重要地形区，热点、焦点问题所在区；?2、重要的海、海峡、岛屿、河流、河口三角洲。?可以通过区域地图的判读，训练学生获取地理信息的能力。 三、据重要经纬线通过地区，掌握区域地理知识，获得综合分析区域地理特征的能力。?1、重要经纬线??如0°经线、60°E、60°W、110°E、120°E、120°W经线和赤道、南北回归线、30°N，40°N纬线通过的地形区、国家（行政区）、河流、海洋、城市等重点掌握，这是正确进行区域定位的基础。?2、重要交通线???如铁路线、河流等经过的国家（行政区）、城市等。? 四、注重区域内部各地理要素之间的联系，运用地理原理，分析各类地理现象的成因 (五)、比较区域特征，找出区域差异 多进行大洲与大洲、地区与地区、国家与国家各要素的比较。 在答题的时候，尤其是列表比较异同点的时候，分清自然地理要素和人文地理要素两者的区别。选择自己最有把握的要素进行比较填写。 分析区域特征要注意：一抓主要因素，二抓住知识联系。 在进行区域复习的时候，注意梳理主干知识，归纳典型要素 归纳出每个区域中最具特色的地理特征 避免知识过于繁琐，不必纠缠细枝末节 例．读图回答下列问题： 四、教学案例 补充说明： 1.认真学习《考试说明》。 2.准确把握好地理基础知识，构建高质量的地理学科知识结构。 在复习备考过程中，引导学生从每一个“点知识结构”做起，踏踏实实地保证每一个“知识点结构”的质量，构建起分析问题、解决问题的思路和线索，再一步一步向节、章、单元、学科综合知识结构转化。 3. 在平日的练习或测试过程中，最好不要使用成套的试题，应结合专题式的复习思路，从模块化的角度去精选例题、练习或试题，力争做到每组练习、每次考试就是一个模块内的主干内容。 讲评练习或试题时，不能只对答案，不要只看到卷面上的试题学生做对了没有，应该分析学生对这个模块内的重点知识和方法掌握的情况，并指出学生答题中存在的问题。 4.对学生应试能力、答题规范的强化。如：审题能力的培养（寻找题目中的关键点），地理术语的规范运用，一些应考的小技巧…… * * 七年级地理下册复习策略 一、知识框架梳理 二、教学目标 三、复习方法与策略 四、案例 一、知识框架梳理 “一” “六” “五” 一个大洲 六个地区 亚洲 东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区 五个国家 日本、俄罗斯、 澳大利亚、美国、巴西 4、会运用图表或资料说出某一大洲、地区或国家存在的人口、环境、发展等问题。 5、能根据资料和地图，说出某以国家交通运输特点以及主要城市。 案例：“亚洲及欧洲”课标细化 巴西 美国 ∕ ∕ 澳大利亚 ∕ 印度 ∕ ∕ 俄罗斯 ∕ ∕ 东南亚 ∕ ∕ 西亚 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 极地地区 ∕ 欧洲西部 ∕ ∕ ∕ ∕ 非洲 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 亚洲 居民 交通 城市 工业 农业 资源 河流 气候 地形 范围 位置 国家、地区 结合下表对世界区域地理进行梳理，“/”表示此部分考查较少 （一）、区域特征分析 三、复习方法与策略 地域狭小，资源匮乏，是一个资源小国。森林覆盖率高 资源 多为山间河流，地势落差大，流程短，水流急，水能资 源丰富 河流 海洋性质较明显的温带季风气候和亚热带季风气候 气候 丘陵、山地为主，平原面积狭小 地形 由北海道、本州、四国、九州 4 大岛和数千个小岛组成 范围 东半球、北半球；西临日本海、东临太平洋；大部分处 于温带和亚热带；位于亚欧