专题1.1 体味文化(课件)-2017-2018学年高二政治同步精品课堂(提升版)(必修3).ppt

1、文化的形式是多样的 (静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学 (动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动 三.文化的力量 2、文化的实质：社会精神力量。 （文化的社会作用）文化的作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响，即：精神力量转化为物质力量 思考：文化是怎样发挥作用的？ 其作用总是积极的吗？ 文化的转化性：可转化为物质力量 具有推动和阻碍作用 （注意区分不同性质的文化） 3、文化作用的表现 ①对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂；落后的、腐朽的文化会把人引向歧途。 ②对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；落后的、腐朽的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。 注：文化是一种社会精神力量 文化的两重性 一直以来，党和国家都非常注意重视思想道德文化，先后印发了《公民道德建设实施纲要》、颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；这是因为( )①文化是一种巨大的物质力量 ②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响 ③任何民族物质不能贫困，精神上也不能贫困 ④文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用 A．①③ B．③④ C．②④ D．②③ 体 味 文 化 文化 “万花筒” ? （1）文化现象：无时不在、无处不在（普遍性） (2）文化形式：多种多样(多样性) （3）文化特色：不同区域的文化各有特色（性） 什么是 文化 文化的内涵 文化的特点 文化的 力量 文化是一种社会精神力量 文化对社会发展产生深刻的影响 对个人 对民族和国家 文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量 框题小结 材料分析题： 同经典为友，与圣贤为伴，与时代相融，“诵中华经典，做美德少年”的活动在山东济 开展得有声有色。在济宁市的中小学，各校图书室、阅览室、教室里都摆满了《中华经典作品选》《中华经典诵读》《新道德三字经》《经典故事连环画》《中华经典儿童歌曲集》等图书。广大青少年在诵读经典中汲取营养，从自己做起，从身边做起，全市涌现出32处未成年人思想道德教育实践基地、一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。中小学生结合自己的生活写出的文章，题为《最是书香能致远》《书香墨韵沁心扉》等文集已陆续出版。 运用所学知识分析说明上述材料体现的文化特点。 答案： (1)不同的区域有不同的文化环境。文化生活呈现出各自特有的色彩。济宁地区作为孔孟之乡，经典文化资源丰富。 (2)人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。每个人所具有的文化素养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。同经典为友，与圣贤为伴，广大青少年在诵读经典中汲取营养，从自己做起，从身边做起，全市涌现出32处未成年人思想道德教育实践基地、一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。 (3)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。在济宁市的中小学，各校图书室、阅览室、教室里都摆满了优秀图书，广大青少年在诵读经典中汲取营养。 2017——2018高二同步备课精品【人教版】（高端）第一单元 文化与生活 第一课　文化与社会 第一框 体味文化 第一单元 第一课 文化与社会 第一框、体味文化 一、教学目标 1、知识目标： 借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。 2、能力目标： 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。? 3、情感、态度、价值观目标： 引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。 ⒈文化具有普遍性 班级文化 家庭文化 校园文化 社区文化 （2）文化现象:无处不在（空间角度） 音乐 舞蹈 小品 影视 （1）文化形式：多种多样 2.文化具有多样性和独特性 用筷子吃 用刀叉吃 用手抓着吃 （2）文化特色:不同区域的文化各具特色 （1）时间：文化无时不在 （2）空间：文化无处不在 （2）文化各具特色 （不同国家、民族、地域） 1.文化具有普遍性 （1）文化形式：多种多样 2.文化具有 多样性和独特性 一、文化万花筒 世界各地的婚俗有很大的不同：泰国—与大树成亲：马里—新娘足、手、牙龈涂成黑色；科威特—格斗示爱。而正是这些绚丽多姿、五彩缤纷的婚俗习惯构成了