浅谈小学教学中培养学生创造力的途径毕业论文.pdfVIP

1 毕 业 论 文 题 目 浅谈小学教学中培养学生创造力的途径 系 别： 教育科学系 专 业： 初等教育 班 级： 2010级五初教 班2 学 号： 105269086 学生姓名： 易方 指导教师： 2014 11 完成日期： 年 月 摘要 未来的社会需要创造型人才，要成为这样的人，都必须具备创新精神和创造性 地解决问题的能力。新课标中要求学生学有价值、有实用性的知识，促使学生 的发展，培养学生的创造力。本文根据小学新课标和影响孩子创造力的因素， 探究在小学教育中针对小学生的特点培养小学生创造力的一些途径和方法。 ： 关键词 小学教学， 创造力，途径 目录 绪论 ·························································1 第一章 当代小学生创造力的现状 ·········································5 第二章 培养小学生创造力的途径 ···············································7 第一节 创造一种适合培养小学生创造力的环境 ·······························9 第二节开发学生的想象力 ········································2 第三节注重学生发散思维的培 ········································2 第四节 注重创造性个性的塑造 ········································3 （一）鼓励独立性和创新精神 ········································3 （二）重视非逻辑思维能力 ········································3 （三）给学生提供具有创造性的榜样 ········································4 第三章 结语········································4 1 绪论 最近几年来，越来越多的人提出中国学生的创造力培养的问题。随着2009年 钱学森的去世，这个话题更是在教育界掀起了惊涛巨浪。这便是著名的 “钱学 森之问”。 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨： 回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培 养的大师相比！钱学森认为： “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是 没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独 特的创新的东西，所以老是 ‘冒’不出杰出的创新人才，只能一味的模仿别人。” 其实钱学森之问的实质是，发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能 与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培 养方法的转型。在21世纪这样一个国际间科技、文化、经济竞争日趋激烈的时 代，科技的发展水平无疑成为竞争的焦点。而科技的核心主要是人才的素质， 要把握竞争的主动性，就必须要有高素质的、富有竞争力的创造型人才。因此, 加强跨世纪学生创造力的培养是极其必要的。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的持久动力。创造性活动 是人类最重要的实践活动。爱因斯坦在1936