社区中健康教育.pptVIP

概论 全球共同理想和目标：“2000年实现人人享有卫生保健” ,实现目标的基本途径：健康教育 健康教育是一项有目的、有组织、有计划的系统的教育活动 社区健康教育：引导和促使社区人群建立健康和自我保健意识，学会基本保健知识和技能，养成有利于健康的行为和生活方式，合理利用社区保健服务和资源，减低和消除社区健康危险因素。 社区健康教育是长期过程，需调动社区人群的自觉参与。 第一节 社区健康教育概述 健康 概念：世界卫生组织 (WHO）于 1946 年将健康定义为 ：“ 健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。 ” 1990年又提出了“道德健康”。 WHO 对健康提出的十项标准 有充沛精力，能从容不迫地应付日常 生活和工作压力，而不感到过分紧张 处事乐观 ，态度积极，乐于承担责任， 事无巨细不挑剔 善于休息，睡眠良好 应变能力强，能适应环境的各种变化 能够抵抗一般性感冒和传染病 WHO 对健康提出的十项标准 体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臀位置协调 眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎 牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象 头发有光泽，无头痛 肌肉、皮肤有弹性，走路轻松有力 亚健康的概念 亚健康状态是指界于健康和疾病之间的一种临界状态，临床检查无明显器质性病变，但机体生理功能减退、活力降低、反应能力和适应能力下降，疲劳增加，并伴有自感不适症状。 四、影响健康的因素 1、环境因素 自然环境（生物治病、水、空气等） 职业环境（物理性、化学性、生物性） 社会心理环境（压力因素、性格特征、心理失衡) 2、生活方式 饮食不当、睡眠习惯 吸烟、酗酒、吸毒 药物依赖 文化生活和体育活动 风俗习惯 人们的生活态度和生活目的 3、健康服务组织 预防性保健 诊疗性保健 康复性保健 医疗保健网络 医疗保障网络 4．生物遗传因素 遗传性疾病 成熟、发育 衰老 二、健康教育的意义 健康教育是初级卫生保健任务的关键 健康教育是卫生保健的基本手段 健康教育是一项投入少、产出高、效益大的保健措施 健康教育是精神文明的重要内容 健康教育是促使个人维护自身健康，降低发病率和患病率，提高人们的生存质量。 健康教育是创造健康社会环境的卫生系统工程之一 健康教育的目的 培养人群的对健康的责任感 促进医疗保健资源的有效利用 增进人群自我保健能力 提高医疗保健服务质量 社区健康教育的特点 社区健康教育内容广泛 社区健康教育层面广泛 社区健康教育参与人员广泛 社区健康教育的原则 1. 科学性 社区健康教育的内容必须正确无误、有科学依据 ，切忌哗众取宠，主观片面。 宣传要理论联系实际、实事求是 切忌脱离实际，前后矛盾。健康教育的内容应注重 “新、精、博、活 ”。“新 ” 就是有新意、新内容、新思想；“ 精 ” 就是简明扼要，符合科学要求 ；“博 ” 就是知识面广泛，内容丰富 ；“活 ”就是内容生动活泼，富有生命力。 2. 针对性 社区健康教育要根据教育对象的年龄、性别、职业、文化程度等，因人施教，各投所好。如老年人教育内容以心脑血管病、恶性肿瘤、骨质疏松等慢性疾病的防治为主；青少年以青春期卫生知识教育为主；少年儿童以养成良好卫生习惯的教育为主 。 3. 群众性 社区健康教育是全民性的教育活动 ，只有发动群众 ，有广泛的群 众参与 ，才能使各项卫生保健措施落到实处。传播保健知识应通俗易懂、深入浅出、形象生动 ， 使广大群众乐于接受、易于接受。 4. 艺术性 社区健康教育应根据不同的教育对象，做到从教育内容到教育形式，都具有趣味性、直观性和艺术感染力，以取得良好的效果。 三、社区护士的责任 健康教育是护理专业的基本职责之一； 社区护士的主要职责：为服务对象提供大量有关健康的信息，信息的特点是多样化、有针对性，以适应不同人群特点的不同需要。通过健康教育，达到预防疾病、促进健康、维护健康、恢复健康的目的。 护理强调在实践中的健康信息沟通。 社区护士应具有专业沟通技巧和为了实现健康目标与病人建立合作关系。 这种合作关系包括指导对象进行自我护理及帮助社区人群作出健康选择。 通过以上措施营造一种尊重病人的氛围，帮助护士更好了解病人的不同需要，同时也显示病人和学习者通过自己的决定和行为实现健康的目标。 社区护士另一职业目标是将健康教育融入护理实践中，认识到健康教育的目的是鼓励人群保持健康的生活方式和行为。 因此，健康教育不仅仅是信息的传播，更重要的是促进健康行为的建立和护理的决策过程。 成功的健康教育的结果，应该是人群不良行为的改变和健康行为的建立。 社区护士应将健康教育视为促进健康和预防疾病所有活动中的一类重要活动。其他活动包括环境健康、安全因素测