上海市第八中学三年发展规划.doc

上海市第八中学三年发展规划 (2006年9月~2009年8月) 上海市第八中学创办于1861年，前身是“清心书院”，历经140多年的沧桑巨变，无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训，还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中，还是现在日臻完美的“科学求真，人文求善，艺术求美”的办学理念，都为这所百年老校注入了丰富的人文资源，使她内涵深厚而又活力充盈。 一、现状分析 （一）现有基础 1、扎实而逐步成熟的德育工作机制奠定了学校可持续发展的基石。求知与做人的结合是学校长期以来尊奉的教育原则。在这一原则指引下，学校构建了纵横结合的动态德育渗透机制，培养了一支思想作风过硬、业务精干的德育队伍，形成了“德育渗透”、“关爱学生”、“尊重学生”的德育思想，积累了大量行之有效的德育工作经验。 2、利于提高学生综合素质的特色课程的初具规模形成了学校可持续发展的活力和源泉。长期以来艺术教育和计算机教育是我校主要办学特色。师资力量雄厚，经验丰富，学校已经把特色课程作为素质教育的重要抓手，充分利用优质资源，通过艺术所蕴涵的思想文化精华，提升了学生的品行修养，使他们的情感得到了升华；通过掌握便捷的现代技术，获取丰富而详实的知识、资料，提高了学生的学习效率，拓宽了他们的视野，使学生的学力得到了提高，并初步具有了合作学习的意识。 3、充满朝气、严谨求实的师资队伍成为学校可持续发展的保障。经过多年的精心培养，我校已拥有一支“师德优良、业务精湛、工作潜心、特点鲜明”的教师队伍，特级教师已实现了零的突破。2004年时任校长被评为上海市“十佳”青年校长，2005年学校涌现出黄浦区最年轻的特级教师，拥有了多名学科带头人，三位同志被列为上海市名校长、名师培养候选人。近年来随着越来越多的有志者的加入，教师队伍更趋年轻化，充满激情和活力。学校未雨绸缪，多年来坚持采取多层面带教制度，在老教师手把手传授下，青年教师练出了扎实的基本功，在市、区各项教学比赛中多次获奖。 4、英才辈出、桃李芬芳的校友资源是学校可持续发展的推动力。市八中学具有光荣的爱国主义传统和良好的校风、教风和学风，为国家培养了一大批杰出的人才。著名儿童医学家苏祖斐、著名数学家胡和生、著名作曲家瞿希贤、著名电影导演史蜀君以及革命伟人孙中山先生的孙女、著名社会活动家孙穗芳，等等。他们既是市八学子学习的榜样，同时又积极参与母校的各项活动，促进学校与外界的广泛交流，提高了学校的社会影响，帮助学校始终沿着正确的办学道路前进。 5、规范化、人性化的管理风格为学校的可持续发展营造了和谐的校园氛围。近年来学校管理的法制化、科学化和民主化得到了强化，得到了全体教职员工的认同，使学校管理职能分明，工作效率彰显，现代化管理程度提升。在此基础上，学校从关心教职工身心健康出发，采取了若干措施：如“冬送温暖夏送凉”、直接的帮贫济困、帮助解决教职员工孩子入托入学以免除他们的后顾之忧、每年一次的亲子活动等，学校洋溢着欢笑，形成了和谐融洽的校园文化氛围。 6、重视家校联系、增强与社区合作为学校可持续发展提供了较广阔的远景。学校已经形成了校——年级——班级三级家长委员会模式，使家长及时了解并积极参与学校的活动，出谋划策，博采众长。定期开办的家长学校，为家长解答家庭教育中的困惑，帮助家长加强与子女的沟通，反响强烈，深受欢迎。学校一直与社区各单位间保持互助共进的友好关系，积极参与支持社区的各项活动，得到了社区的一致好评。 7、缤纷多彩的课外活动为学校可持续发展增添了又一道亮丽风景线。在学校团委、学生会及各教研组（室）的策划下，学校已经形成了一批格调高雅的固定活动：英语周、人文周、自然周、辩论赛、球类联赛等，提升了学生科学人文素养，形成了合作意识，同时又增强了体魄。 （二）面临问题 市八中学在创建实验性示范性高中上有着自身的优势，但是随着高中的不断扩招、素质教育的推进、二期课改的全面铺开等，面对越来越多的新形势的挑战与要求，一些深层次的矛盾与不足也暴露出来，亟待解决。 1、教育教学观念亟待转变。随着素质教育的不断深入，二期课改的全面铺开，在教育教学理念、教育教学模式、教育教学手段等方面感受到了传统与现代的强烈碰撞，如何把先进的理念转化为教育教学行为的水平有待提高，如何给学生提供合适的教育教学的水平有待提高。 2、教师的职业化水平有待提高。现代化的教育要求教师不仅能够胜任教育教学工作，而且能够有全局意识，以学校的利益为重，明确岗位职责，尽心尽责做好本职工作。 3、师资队伍结构尚需优化。最近这两年，学校将会面临一批学科带头人、骨干教师和高级教师到龄退休，教师队伍呈现年轻化。同时随着二期课改的全面铺开，教师的知识结构尚难以适应新课改教学需要，必须加快教学实践和教育理论两方面培训的步伐，优化队伍，培养更多的骨干教师。 4、教科研能