中国语言学史教学大纲.doc

《中国语言学史》教学大纲 课程名称：中国语言学史 HISTORY of Studying on CHINESE 课程代码：z0107007 课程类别：专业主干课 学 时：54 学 分：3 考核方式：考试 适用对象：汉语言本科专业 先修课程：古代汉语 一、课程性质、目的与任务 中国语言学史是属于学术史性质的一门课程，严格地说，该课程应该称为《汉语言研究史》，为了照顾传统和习惯仍然将其称为中国语言学史。该课程的目的与任务是要研究中国语言学史的渊源、流派，研究其历史发展，探索中国语言学的发展规律，研究从先秦至建国前各个历史时期的语言学家、语言学著作，并对它们进行科学的、客观的评价，从而促进我国语言学事业的进一步发展。 二、教学基本要求 本课程以时代为主线，重点论述中国语言学在不同阶段的发展及研究成就。要求掌握中国语言学在各个不同阶段的总体发展面貌，了解各个时期重要语言学家的生平、学术渊源及其对后代的影响，掌握重要语言学著作的体例、主要内容、历史地位、优点和缺点。在此基础上，能对各个阶段的中国语言学做出科学客观的评价。 三、课程内容与学时分配 上编 中国古代语言学史部分 第一章 绪论（2学时） 1．“小学”概念的变迁 2．对中国语言学的两种片面观点 3．学习中国语言学史的意义 4．中国语言学史的历史分期 第二章 先秦的语言研究（4学时） 先秦诸子的语言理论（1学时） 1.语言与社会存在（“名”、“实”关系） 2.语言与社会伦理 3.语言与逻辑思维 先秦时代的名物释义（2学时） 1.《尔雅》的名义 2.《尔雅》的编著时代及编者 3.《尔雅》的内容体例 4.《尔雅》的贡献 5．《尔雅》的不足 6.《尔雅》的注释 7.《尔雅》的影响 先秦时代的文字研究（1学时） 1.文字的起源问题 2.书同文 第三章 两汉语言学（5学时） 汉代方言学（2学时） 1.《方言》的作者及其生平 2.《方言》的内容体例 3.《方言》的意义和价值 4.《方言》的注释 汉代文字学（2学时） 1.今文经学与古文经学 2.《说文》的作者、生平及《说文》的性质 3.《说文》的内容体例 4.《说文》的材料来源 5.《说文》的贡献与不足 6.《说文》的影响与后代对《说文》的研究 汉代词源学（1学时） 1.什么是词源学 2.《释名》的作者 3.《释名》的内容体例 4.《释名》考释语源的方法——声训 5.《释名》的贡献和不足 第四章 魏晋南北朝语言学（4学时） 反切与四声（1学时） 1.佛教文化与反切的发明 2.佛教文化与四声的发现 韵书的产生（1学时） 1.《声类》、《韵集》的部分面貌 辞书的发展（2学时） 1.汉魏词义府《广雅》 2.集补《说文》漏略的巨著《字林》 3.第一部楷体字书《玉篇》 4.总汇经典音义的《经典释文》 第五章 隋唐宋语言学（6学时） 《切韵》系韵书（1学时） 1.《切韵》与《切韵》系韵书简介 2.《切韵》音系的性质 字母之学（1学时） 1.佛教文化与字母之学的产生 2.从三十字母到三十六字母 等韵学的兴起（1学时） 1.等韵的产生 2.等韵图与等韵学相关概念 古音学的萌芽（1学时） 1.六朝隋唐时期的叶音、协韵 2.吴棫的古音研究 唐宋文字学（1学时） 1.正字形之学 2.《说文》之学 3.右文说 4.金石之学 唐宋辞书（1学时） 1.三部佛典音义书 2.宋贾昌朝的《群经音辨》 3.《埤雅》和《尔雅翼》 4.广收敦煌写本俗字的《龙龛手镜》 5.《说文》派大型字书《类篇》 第六章 元明语言学（5学时） 《中原音韵》系韵书（1学时） 周德清和《中原音韵》 《中原音韵》的音系 《中原音韵》的作用和影响 明代的古音学（1学时） 杨慎的“古音转注” 焦竑和陈第的古音思想 元明文字学（1学时） 1.戴侗的《六书故》 明代辞书（1学时） 明代的两部字典《字汇》与《正字通》 明代《尔雅》派辞书 明代方言词汇著作 元代语法研究（1学时） 1.卢以纬的《语助》 第七章 清代语言学（8课时） 清代古音学（1学时） 上古韵部研究——从顾炎武到江有诰 上古声母研究 上古声调研究 清代今音 （1学时） 1.陈澧的《广韵》研究 清代的韵书（1学时） 概况 《五方元音》 清代词源学（1学时） 戴震的“转语”说 陈瑶田的《果臝转语记》 王念孙的《释大》与阮元的《释门》 清代语义学（1学时） 清代语义研究名著简介 清代语义研究取得巨大成就的条件和方法 清代语义研究中的同词相反为义与二字同义连用 清代语义研究的不足 清代文字学（1学时） 清代《说文》研究概述 清代《说文》研究的成就 清代辞书（1学时） 概况 《佩文韵府》、《骈字类编》和《经籍籑诂》 清代语法学（1学时） 1.《虚字说》与《助字辨略》 2.王引之的《经传释词》 3.俞樾的《古书疑义举例》 下编 中国现代语