分数的大小比较-例3.docVIP

房县实验小学数学集体备课 年级 三年级 设计者 熊春华 课时 课题 分数的大小比较 教学内容 P91页例3及做一做和练习二十第3题。 教学 目标 1、 能够比较分子是1的分数的大小，培养学生的动手能力和分析比较能力。2、经历分子是1的分数大小比较过程，掌握比较大小的方法。 3、引导学生动手比较，使学生感悟到数学知识的魅力。 教学重点 掌握分子是1的分数的大小比较方法。 教学难点 进一步巩固几分之一的意义。 教学准备 Ppt课件、 两个大小一样的圆和长方形。 教　　学　　设　　计 个性化调整 一、问题引入 1、口算天天练。 30÷6×9= 210×3= 120×4= 9×4÷6= 34×2= 609×9≈ 2、把一圆平均分成7份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。 3、创设情境，激趣质疑 师：师：孙悟空师徒四人到西天取经，，有一天唐僧饿了，叫悟空和八戒去找吃的。它们在森林里找到了一些果子，悟空对八戒说，我们把果子的分给你，分给我，其余给师傅带回去，八戒听了非常满意的笑了，悟空也哈哈大笑。同学们说说，谁笑得聪明？（学生尝试回答）到底谁笑得聪明？学了今天的知识你就会明白的。（板书课题：分数大小的比较） 二、尝试探究 1、自主探究，尝试解疑 （1）折一折，拿出两个大小一样的圆，分别折叠出和幷涂上颜色。 （2）比一，的大小，你得出了什么结论? （3）说一说，和 的大小关系是：○ 2、合作交流，解惑答疑 自己独立完成后，4人一组交流自己比大小的方法，师巡视指导，重点帮助潜能生。 3、展示互动，点拨释疑。 预设：（1）我把这个圆平均分成2份，其中的一份就是，再把另一个圆平均分成4份，其中的一份就是，然后把和进行比较，明显看出大于。（师板书： ） （2）平均分成两份的这张，一份要大一些，平均分成4份的一张，一份要小一些，所以大于。 师：你能用同样的方法比较和的大小吗？（学生完成后师强调：整体相同，被平均分成的份数越多，每份就越少。） 师：通过这两组分数大小的比较，你有新的发现吗？ 预设：分子是1的分数，分母越大，表明分的份数多，每一份反而小。 师小结：分子相同的分数比大小，分母越大，平均分的份数就越多，分数就越小。 三、学以致用 1、比较下面分数的大小 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2、填一填，比一比。 (　　　)　　(　　　)　 (　　　)　　　(　　　) 3、比较下面三个分数的大小。 ○ ○ 分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。 4、完成p91“做一做”的第2题。 四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？你有那些收获？ 五、课堂作业：练习二十第3题。（在书中完成） 课后反思