中国的自然环境单元教学设计.docVIP

第二章《中国的自然环境》单元教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、能在中国地形图，找出我国主要的山脉、高原、盆地、平原，并说出我国地势、地形特点。 2、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬夏气温、降水分布特点，并通过小组讨论交流分析得出我国气候的主要特征及其影响因素。 3、在中国水系图上找出我国主要河流，说出长江、黄河的概况。 过程与方法： 1、通过学生观察、感知、分析、归纳、总结，建立自然环境知识网络系统，形成空间概念。 2、通过分组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。 情感态度价值观： 1、通过创设问题情境、小组讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人合作的学习态度。 2、通过对我国自然环境复杂多样性的学习，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点： 1、中国地形、地势的主要的特征。 2、我国气候的主要特征。 3、长江黄河的概况。 课时安排 课题：第一节《地势和地形》 教学目标： 知识目标： 1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。 2、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。 3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 4．让学生知道我国地形的主要类型及其分布和特点 能力目标： 1．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特征的方法。 2．加强学生对地形特征及其意义、影响的理解能力 3．掌握通过列表记忆地理事的方法 4．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法 情感态度价值观： 1．培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系 2．培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀 教学重点：运用地形图总结出我国地势特点，三级阶梯分界线山脉名称 地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响 主要地形区及特点 教学难点：地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响 教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论 教学用具：PPT课件、黑板、粉笔 课时安排：1课时 教学活动： 导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）图片资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。 讲授新课：板书：第一节 地势和地形 地势呈阶梯状分布 先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？ 打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。板书：1、总趋势：西部高东部低 再让学生观察我国地形剖面图，同学们会发现一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。板书：阶梯状下降 那么，我国地形的阶梯有哪几级？它们是怎样分布的呢？请同学们对照书上的图 2.1、2.2看一看。我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。板书：2、三级阶梯特点及分界线 下面让我们进一步看看这几级阶梯都有哪些特点，找同学回答第一级阶梯回答后用多媒体展示三级阶梯示意图总结第一级阶梯位置、海拔高度、分界线，同样对于二三阶梯也找同学从以上几方面回答，老师来用多媒体展示总结。（教师边操作鼠标，边点击每一级阶梯，形象，直观，学生易于掌握，效果较好。） 练习：通过做三级阶梯海拔、分界线的一个练习巩固刚才讲过的内容，再找一位同学到黑板前来画出三级阶梯分界线的简单示意图及山脉名称，其他同学在自己课本23页上完成。 过渡：西高东低，呈三级阶梯分布的地势，对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢？ 下面我们就这个问题进行小组讨论活动，首先把班上学生分成三组，每一组分别就以下三个问题进行讨论： ①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候产生什么样的影响？ ②我国大陆地势西高东低，面向海洋，对河流流向有什么影响？河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ ③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析） 学生讨论5分钟，板书：地势特征对自然环境及人类生产生活的影响 对气候的影响： 对河流的影响： 对交通的影响： 教师总结：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国 内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。 地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云