同等学力考试——心理测量学.docVIP

第四部分 心理测量学 绪论 心理测量是心理学的一个分支学科，它以心理学和统计学理论为基础，论述各类心理与教育测量中的一般编制原理及实施、记分、解释的标准化方法。 第一节 心理测量的历史 法国医生艾思克罗首次提出了区别智力落后和精神病的方法：观察个体使用语言的能力。 实验心理学诞生于德国，代表人物是冯特。 第一个直接推动心理测量运动的学者是英国生物学家高尔顿。他于1884年创设“人类测量实验室”，是第一个大量系统地测量个别差异的尝试。高尔顿还出版了《人类才能及其发展研究》一书，提出了“测验”、“心理测量”两个术语。 美国心理学家卡特尔是心理测量史上另一位代表性人物。他于1880年在《心理》杂志上发表了《心理测量与测量》一文，这是心理测量第一次出现在心理学文摘中，文中主张，心理学应建立与实验和测量上，心理测量应有一个普遍的标准。 比纳被认为是心理测量的鼻祖，他是发明智力测验常模量表的第一人。1905年，与其助手编制了世界少第一个智力测验量表：比纳-西蒙量表。 心理测量的蓬勃发展与应用 （1）编制了一批操作测验，以宾特纳所编制的非文字量表为代表。 （2）编制出团体测验量表。 （3）多重能力倾向测验逐渐受到重视。 （4）传统的学校考试方法取得了技术上的突破。桑代克被公认为教育测验的鼻祖。此后，第一个成套测验——斯坦福成就测验与1923年发表。 （5）心理测量另一个领域是对情感适应、人际