2009年小学数学毕业考核命题说明及复习建议.ppt

下图可以折成一个( )（填立体图形名称），它的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。 对基础知识和基本技能的考查，要注重考查学生对其所蕴涵的数学本质的理解，考察学生能否在具体情境中合理应用。 　东莞市教育局教研室　 陈晓燕 chxy980824@163.com 命 题 说 明 指 导 思 想 水平测试 依标靠本 促进教学 命 题 原 则 基 础 性 科 学 性 导 向 性 贴近生活 注重实践 体现开放 重视过程 侧重能力 命 题 范 围 人教版课标实验教材一至六年级所涉及的内容，以五、六年级教学内容为主。 难易程度 8：1：1 80% 基础题 10% 中等题 10% 难 题 市平均分： 80~85 题型及分值 题 型 分值 备注 一、填 空 20% 10小题 二、选 择 6% 6小题 三、判 断 4% 4小题 四 计算 28% 直接写出得数 4% 8道 解方程或比例 6% 3道 递等式计算（含简便计算） 18% 6道 五、动手操作 10% 3小题 六、解决问题 32% 7小题 全卷共6大题，33小题。 变化之处 小题的序号采用连贯的方式，即1~33，与上学期期末卷一致。 填空题分值增大，每空所占分值也相应增加，一般是1分或0.5分。 计算题中三类题型的题量有所调整。 简便运算与递等式计算混合在一起，但会适当降低扣分的标准。 变化之处 试卷整体难度有所提升，但会保障基础题的题量。 空间与图形领域的考查将侧重学生空间观念的建立。 考查学生综合运用知识的能力的题目稍有增加。 注 意 事 项 没有独立口算卷，考试时间为90分钟。 毕业班考核时间： 7月4日上午 非毕业班自查时间：7月6日上午 有关利息的计算会注明税前还是税后以及税率。 中位数、众数的考查只要求会求。 注 意 事 项 “解决问题”命题范围： 整数、小数、分数、百分数解决问题 列方程解决问题 比和比例解决问题 圆柱、圆锥、长方体、正方体的表面积、体积的应用 统计知识解决问题 注 意 事 项 考试时学生不能带计算器，要求学生带好圆规、三角尺、量角器、铅笔等作图工具。 复 习 建 议 重视基础 适当综合 练习有效 转化差生 重视基础 基础知识 基本概念 基本运算 基本公式 基本技能 数学教学的重点在于基础知识，尤其是概念，当学生概念不清的时候，面对稍具灵活性的变式题时，就会出现思维混乱。 认真研读《课程标准》和《教师用书》，把握课程标准对各知识的具体要求。 复习什么比怎样复习更重要 系统整理小学阶段所涉及的知识，特别是五、六年级教学内容及具体要求。 作好详细复习计划，并根据班级实际及时调整。 科组长及六年级备课组长要作好统筹，发挥集体的力量 分类、分项过关。 适当综合 基础不错，但综合运用知识的能力弱，碰到综合题无从下手。 教学时都是分课时将知识分散、割裂开的，有的甚至分年级分散教学，相对应的练习也就针对某一知识点。教材中的综合题较少。 复习教学的难点在于整体把握。即：如何将分散在每课时的零散的“知识点”串成“知识链”、形成“知识网”。 适当补充优质的综合题 练习有效 基础知识分项过关 综合题求联不求偏 精选习题 提高解读习题功能的能力。 跳出具体的题目，看题目背后的本质——考查的基础知识和能力是什么 。 针对性（要注意查漏补缺） 特别提示 选择和运用优质的复习教学资源，切忌题海战术。 紧扣教材，不要过多关注教辅资料，切忌舍本求末。 转化差生 合理的目标定位 辅导的针对性 特别申明 不要过多关注题型，题型只是知识的外显，题目是做不完的，要关注知识本身，把握知识的本质属性，只有这样，才能应对千变万化的各类题。 几个通知 青年教师“同课异构”教学研讨活动取消。 5月30日前各镇上交三至六年级《同步精练与测试》修订意见，分册整理，一册一个文件，分册上传（文件名：年级+镇名）每册须具体列出要修订的习题的页码、题号和修改建议。 6月30日前上交优秀教学论文、优秀教研案例。 6月15日前，将上传各年级期末综合练习卷到学科教研网（六年级2套） 下学期将举行“课堂教学评比”，所有参评课必须是“空间与图形”领域的内容，且必须在1~6年级单册教材中挑选。（具体方案另发） 2008年毕业考核成绩 六年级数学 公办A卷 28382 87.97 75.25% 95.80% 公办B卷 13532 87.29 73.77% 94.30% 民办A卷 18114 73.37 44.06% 76.19% 民办B卷 16195 72.75 42.61% 73.91% 5cm 8cm 10cm