2014课标全国1卷语文答案.ppt

【小题4】 （1）最求真理，在学术证论战中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨； （2）以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；（3）慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台； （4）人道注意关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。 13.【题文】依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分) ①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 _________ 的天职。 ②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _________地承担起教育子女的义务。 ③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_________ 地承担了这次出国演出任务。 A．当仁不让、责无旁贷、义不容辞 B．责无旁贷、义不容辞、当仁不让 C．义不容辞、责无旁贷、当仁不让 D．义不容辞、当仁不让、责无旁贷 【答案】C 试题分析：“当仁不让”指遇到应当做的事情就主动去做，不必退让，侧重于“主动承担”；“义不容辞”道义上不允许推辞，表示理应承担，侧重于“理应担当”；“责无旁贷”属于自己应尽的责任，不能推卸给别人，侧重“不能推卸”。 14.下列各句中，没有语病的一句是(3分) A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。 B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。 C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。 * 2014课标全国1卷 参考答案 【小题1】B 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项B是生活的具体事件，而本文论述的悲剧是“文学作品”。选项混淆范围。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【小题2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。 B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。 D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 【小题2】C 试题分析：文章倒数第二段“当然，在欣赏中审美主体……，获得悲剧感和审美愉悦。”选项C“这样人们就不会获得悲剧感”错误，曲解文意。“不至于介入悲剧冲突之中”的原因是“建立悲剧事件与人的心理距离”。选项强拉因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【小题3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 B．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 【小题3】D 试题分析： 因果关系不当。分析人们喜欢悲剧的原因，应谈及“冲突与毁灭”“抗争与拼搏”；对“以悲为美”的解释错误，“以悲为美”应该是“悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高”。选项“使人在强烈的痛苦中获得一种快感”应该是“悲剧感”，在这种“悲剧感”的基础上“欣赏”才能陶冶情操，获得美感。 【小题4】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分) A．自幼好学，善属文属文：撰写文章。 B．值禄山构难，肃宗践祚践祚：帝王即位。 C．肃宗自凤翔还京，励精听受： 励精：专心致志。 D．时中原荡覆，典章殆尽荡覆：动荡倾覆。 答案：C应解释为“振作精神” 【小题5】对文中画波浪线部分的断句，正确的一