初中体育与健康健美操(律动)基础教学说课.pp.ppt

初中体育与健康——健美操（律动）基础教学 张德群 4 教学重点和难点 3 教学目标 2 教学背景分析 1 指导思想与理论依据 9 教学效果预计 4 8 教学设计特点 4 7 教学过程 3 6 教学流程示意图 3 5 教学手段和主要教学方法、教学资源 指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为理论依据。课堂教学以健美操律动基础教学为主线、为载体，以身体练习为主要手段，以学生发展为本和健身育人的理念为中心，充分体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程。选用灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，重视学生的主体地位，针对学生之间的差异进行分组分层递进的教学，注重分层次评价。努力研究新课程，探索新模式，对教学过程进行动态调整，进一步深化课堂教学各关键环节，有效设计进行研究，争取有所发现，有所改进。 教学背景分析 一、教学内容分析： 健美操是以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，融体操、舞蹈、音乐为一体的一种身体练习。它既是健身美体、陶冶情操的大众健身的内容，也是竞技运动的一个项目。作为教学内容，选用的是健身健美操中比较基础的动作过及其组合。通过健美操的学习，使学生掌握健美操的基本知识以及单个或成套的动作方法，体验和感悟健美操的魅力与成功感,发展学生身体的力量、柔韧性、协调性、灵活性以及动作的节奏感，提高心肺功能以及有氧代谢能力。 二、学生情况分析： 1、结合学生身体发展规律进行分析 本课的参与对象是初一年级的学生，学生正处于身心发育的关键期，他们好动、好奇，学习健美操，只要听到伴奏的音乐，就想跳起来，特别希望有机会表现自己，具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性强，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快，模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新能力。 2、结合学生知识背景与能力分析 由于条件上的原因，很多学生没有接触过健美操，对健美 操没有一定的了解；既使以前接触过的学生只是学习了简单的基础动作，更没有从心理上彻底的释放出来，处于害羞、怕被嘲笑的心理，没有把自己的内在美和形体美更好的展现出来。 教学目标 1.认知目标：通过本课，学生能够初步体验健美操的律动，身体各部位动作的节奏感，了解健美操的特点，提高学习健美操的兴趣。 2.技能目标：通过本课，85﹪以上的学生能够学会健美操的律动基础，发展学生身体的力量、柔韧性、协调性、灵活性等身体素质。 3.情感目标：通过本课，学生能够培养创新意识以及团结协作的精神；增强自信，敢于挑战和表现自我，体验和感悟健美操的魅力与成功感。 教学重点和难点 教学重点：掌握基本动作，拍节准确、明确区别动作节拍。 教学难点：动作优美、大方、到位，富有节奏感。 教学手段和主要教学方法、教学资源 （一）教学方法： 讲解示范法 带领法 累进教学法 合作法 学法 观察法 重复练习法 自主学习 小组交流 教法 教学手段和主要教学方法、教学资源 （二）教学手段：利用动作示意图辅助教师讲解与示范；动作有困难学生，借助不同律动节拍控制动作。 （三）教学资源： 26个小哑铃、移动小黑板、音响一台、舞蹈房。 教学流程示意图 体育课 开始部分（2分钟） 课堂常规 队列练习 准备部分（8分钟） 一般准备活动 绕场地队形练习 专项准备活动 热身操 步伐练习 基本部分（26分钟） 情景的导入 游戏：超级模仿秀 基础动作律动 基础步伐 基本手臂 素质练习 结束部分（4分钟） 整理放松 小结 师生再见 归还器材 场地设计 开始部分 一、课堂常规 1、集合整队，报告人数。 2、 师生问好，检查服装。 3、宣布本课内容及任务。 4、安排见习生。 5 、队列练习。 准备部分 一、一般性准备活动 （1）、绕场地行进队形练习 二、专项准备活动（配音 ） ⑴、步伐练习 ⑵、教师带领下进行身体各部位的拉伸练习 并队走 裂队走 错肩走 交叉行进 ①侧滑步、②后踢腿、③前踢腿、④跨步跳 基本部分 一、健美操——律动基础教学 ⑴、情景的导入，创设问题情境 思考问题：①什么是律动？②律动的控制因素是什么？③律动对健美操动作的练习有哪些影响 ？④律动怎么应用到健美操的基础教学？ 练习一：双手胸前拍节奏 咚嗒嗒咚 咚嗒嗒咚 咚嗒嗒咚嗒嗒咚嗒嗒咚 练习二：节拍1、2 动肩节拍1嗒2 、3嗒4动肩练习 练习三：伴随曲目，做律动 ⑵游戏：超级模仿秀 游戏的目的：集中学生的注意力，锻炼学生的判断力和快速反应能力。 方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立。一人在两腿半蹲，两脚不停交换做小碎步的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻子等动作，另一同学像照镜子一样随之做出，如果出错即为失败，两个人互换角色，继续进行。 ⑶、健