幼儿自我保护能力培养.docVIP

幼儿?自我?保护?能力?的培?养 ? 保?护幼?儿的?生命?安全?，是?教师?和家?长的?责任?，在?现实?生活?中，?每个?孩子?身边?都或?多或?少存?在有?各种?不安?全的?隐患?。然?而，?自我?保护?能力?是一?个人?在社?会中?保存?个体?生命?的最?基本?能力?。孩?子在?幼儿?期由?于生?理、?心理?发展?尚未?完善?，其?自我?保护?能力?相当?缺乏?，一?不小?心，?就容?易发?生事?故，?促及?到幼?儿的?安全?。因?此，?在幼?儿园?中，?教师?有责?任保?护幼?儿的?生命?安全?。《?幼儿?教育?指导?纲要?》中?指出?：“?幼儿?园必?须把?保护?幼儿?的生?命和?促进?幼儿?的健?康放?在工?作的?首位?。”?显然?保护?幼儿?的安?全与?健康?已成?为幼?儿园?工作?的重?中之?重。?然而?，健?康与?安全?不能?被动?的等?待给?予，?而应?该让?孩子?主动?地获?得。?“授?之以?鱼，?不如?授之?以渔?”，?过分?消极?的保?护有?时会?产生?许多?不良?的后?果，?只有?积极?的保?护—?—培?养幼?儿自?我保?护能?力，?才能?使幼?儿避?免伤?害，?为了?保证?孩子?的身?心健?康和?安全?，使?孩子?健康?成长?，应?从孩?子幼?年起?就坚?持对?他们?进行?安全?教育?，培?养和?提高?孩子?的自?我保?护能?力。?以下?是我?对幼?儿安?全教?育的?几点?体会?： ? ? 一?、相?信孩?子，?放飞?孩子?。 ? ? 在?幼儿?教育?日趋?受到?关注?的今?天，?我们?知道?，美?国的?教育?注重?幼儿?独立?性的?培养?，日?本的?教育?注重?培养?“阳?光儿?童”?——?幼儿?意志?坚强?、顽?强奋?斗品?质的?培养?，而?我国?传统?教育?却是?注重?幼儿?“保?护和?保养?”—?—我?们的?独生?子女?被家?长乃?至学?校过?度保?护着?。成?人意?识到?外界?存在?着的?一些?对儿?童发?展不?利的?因素?，一?味地?对孩?子采?取全?方位?的保?护，?认为?“少?活动?、少?出事?”，?如一?些家?长就?认为?尽量?减少?孩子?户外?活动?的时?间，?或让?孩子?呆在?家里?与板?凳、?电视?为伍?，以?为这?样就?可以?万无?一失?。结?果还?是防?不胜?防，?意外?伤害?事故?还是?时有?发生?，更?何况?孩子?终究?要离?开父?母，?独立?到社?会上?生存?，还?会遇?到更?困难?、更?危险?的事?情。?成人?对孩?子的?保护?毕竟?是有?限的?，因?此在?关注?孩子?、保?护孩?子的?同时?，成?人应?教给?幼儿?必要?的安?全知?识，?提高?其自?我保?护能?力。?只有?把安?全的?金钥?匙交?给孩?子才?是更?可靠?的。?所以?，一?些老?师要?彻底?改变?“以?保代?教”?的观?念，?充分?认识?到：?作为?教师?，不?应因?噎废?食，?束缚?孩子?好动?、好?奇、?好探?索、?好冒?险的?天性?；也?不应?生怕?孩子?出事?故，?对孩?子管?头管?脚，?让孩?子处?于被?动的?地位?，在?相互?信任?的基?础上?，正?确估?价孩?子身?心两?方面?的可?塑性?，放?飞孩?子，?让他?们在?摸、?爬、?滚、?打中?形成?勇敢?的一?面，?引导?孩子?养成?自我?保护?意识?，且?培养?幼儿?自我?保护?的能?力才?能使?幼儿?避免?伤害?。 ? ? 二?、发?动家?长，?促进?家园?联系?的同?步教?育。? ? ?得到?家长?与幼?儿园?的密?切配?合，?对幼?儿实?施安?全自?护的?家园?同步?教育?，是?幼儿?健康?、安?全成?长的?必要?保证?。在?北京?市2?1世?纪实?验幼?儿园?的一?项调?查中?，我?们了?解到?该园?10?0%?的家?长都?认为?对幼?儿进?行自?我保?护能?力培?养很?有必?要，?也意?识到?培养?幼儿?自我?保护?能力?的重?要性?，但?在实?际生?活中?只有?47?%的?家长?在平?时生?活中?经常?教授?孩子?这方?面的?知识?技能?，可?见，?教师?还要?进一?步提?高家?长意?识，?改变?家长?观念?。利?用各?种有?效形?式开?展家?长工?作，?使家?长成?为我?们的?共同?研究?者和?合作?伙伴?。例?如，?可用?家长?会向?家长?介绍?我们?的研?究计?划、?活动?安排?，介?绍培?养幼?儿自?我保?护能?力对?幼儿?健康?成长?的重?要意?义，?同时?也虚?心听?取他?们的?一些?意见?和建?议。?还有?通过?家园?联系?栏，?开辟? “?安全?、自?救、?每日?一问?”的?知识?园，?如在?家中?有许?多的?危险?物品?象炉?子、?热水?瓶等?，不?能因?为危?险就?设置?各种?禁区?，应?