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青少年心理卫生 喻承甫 博士 QQ:553041138 Tel华南师范大学教育科学学院 2011年4月24日 授课内容总览 课程串讲：一般考点、重点、核心重点（必考考点） 考试分析：怎样出题、如何改卷→怎样答题拿高分 第一章 青少年心理卫生概述 第一节 什么是心理卫生 心理卫生学是一门新兴的综合性学科，主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其它有关学科如社会学，教育学等中的有关知识，探讨人类如何维护和增进心理健康的原则和措施。 心理卫生又称精神卫生，是美国斯威萨最早提出，目前学术界对它有三种理解：指人的心理健康状况；一门学科、维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。 第一章 青少年心理卫生概述 第一节 什么是心理卫生 青少年心理健康标准包括：自我意识良好；人格健全；情绪乐观；意志坚定；人际关系和谐；社会适应良好；心理、行为特点与年龄特征相符合。 心理异常的层次：轻度心理异常（局部失调，有偶发性和暂时性）；中度心理异常（心理障碍，神经症和异常人格）；重度心理异常（心理疾病，精神病） 第一章 青少年心理卫生概述 第二节 心理卫生运动的兴起与发展 现代心现卫生运动的兴起与发展： 比奈尔（1792，解锁） 比尔斯（1908成立第一个心理卫生组织）《自觉之心》 1936中国心理卫生协会成立，1985年经国家经济体制改革委员会和国家科委批准，中国心理协会重新成立。下设14个专业委员会：心身医学、儿童、青少年、老年，大学生，妇女、特殊职业、残疾人、心理治疗与咨询、心理评估、临终关怀、危机干预、护理心理和森田疗法应用。 第一章 青少年心理卫生概述 第三节 青少年心理卫生工作 青少年心理卫生的意义：维护青少年心理健康的需要；青少年心理成长的需要；培养高素质人才的需要。 目标：一般（学会调适和寻求发展）和特殊（某个年龄段的特殊矛盾）；终极（促进学生自我实现）、中间和直接目标。 第一章 青少年心理卫生概述 第三节 青少年心理卫生工作 我国将青少年心理卫生的目标分为： 矫治性目标：以矫治青少年异常心理和行为为主，目的在于矫正已经严重妨碍青少年成和的心理问题； 预防性目标：旨在预防青少年各种心理疾病的发生，减少其产生心理问题的潜在可能性，维护其健康； 发展性目标：是最高目标，旨在帮助青少年正确认识现实与自我，调节自己的心理和行为，在自身和环境许可的范围内，达到最佳心理状态 第一章 青少年心理卫生概述 第三节 青少年心理卫生工作 青少年心理卫生的内容：性、个性、自我意识、情绪、意志、学习、人际交往、生活习惯、环境、心理危机干预。 原则：面向全体与个别对待；矫治预防与发展相结合；主体性原则；全社会共同参与原则。 第一章 青少年心理卫生概述 第四节 青少年心理卫生研究的方法 常用的研究方法：观察法，实验法、调查法、测验法、个案法。 信度:是指一个测验的可靠性，即用同一测验对同一组人多次测量结果的一致程度，以信度系数为指标。 效度:是指一个测验的正确性，即所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度。 第二章 青少年的身心发展 第一节 青少年的生理发育特点 个体发育的两个高峰期：婴儿期和青春期（是个生理学概念，以性成熟为主的）。 青春期的生理变化有：身体外形的迅速变化、脑与神经系统的发育和性生理发育成熟三个方面。 身体外形的变化：身高（年均增高6-8cm），体重（年均增重5kg左右），第二性征（是指由性生理发育导致个体身体外形上的性别差异，第二性征的出现是进入青春期的重要标志）。 第二章 青少年的身心发展 第一节 青少年的生理发育特点 脑与神经系统是心理发展的直接前提和物质基础，对青少年心理发展有决定性意义。包括：脑重与脑容积的增加(14岁发育完成)、脑电波的变化和皮层兴奋过程与抑制过程的平衡。 性心理发育是指性器官及生理机能的成熟。男女性在性器官及性机能方面的差异称为第一性征。 生理发育对心理发展的影响：对身体容貌的敏感性增强；产生性意识；产生成人感；独立性和闭锁性的发展。 第二章 青少年的身心发展 第二节 青少年的心理发展特点 青少年心理发展的规律表现为四个特征：连续性和阶段性；方向性和顺序性；不平衡性；差异性。 认知：指个体对内外信息的接收、加工、存储和提取的复杂过程。 皮亚杰的认知发展理论：认知发展的内在机制是认知机构的变化和转换，认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自身与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是同化和顺应。 第二章 青少年的身心发展 第二节 青少年的心理发展特点 皮亚杰认知发展的四个阶段：感知运动阶段(1-2)；前运算阶段(2-7)；