幼儿教育学第一章第二节课件.ppt

第二节、幼儿教育事业的产生和发展 正宁职专 主讲人：张海龙 2、我国幼儿教育机构的发展 1我国近代第一所幼儿园诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园 2旧中国的幼儿园教育发展 教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病 陶行知（乡村儿童团）张雪门（北平香山慈幼院） 2、我国幼儿教育机构的发展 3新中国的幼儿园教育发展 49年历史转折，文革期间（66—76）曲折起伏前进 3改革开放 多形式，多渠道发展；规范化，法制化。 三、幼儿教育思想的发展 （一）、福禄培尔（1782—1852） （二）、蒙台梭利（1870—1952） （三）、陶行知（1891—1964） （四）、陈鹤琴（1892—1982） 木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的）。 儿童利用这三个形体可以学到 很多知识，做很多活动，如旋 转、摇晃、滚动，并用不同的 方式表现他们所有的特征。大 一些的孩子通过观察、比较和 进行描述，可以了解到一些初 步的力学定律。 3、协调原理： 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育： 他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 （二）蒙台梭利（1870—1952） 意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家” ? 教育理论的要点： 1、幼儿自我学习的法则 每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。 2、重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特点？（简答） （1）一个自由发展的环境（2）一个有秩序的环境 （3）一个生气勃勃的环境（4）一个愉快的环境。 （二）蒙台梭利（1870—1952） 3、教师的作用 教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。 （二）蒙台梭利（1870—1952） 5、重视感觉教育 蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。认为3-6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 （二）蒙台梭利（1870—1952） 对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）： 缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等； 贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。 （三）陶行知（1891—1964） 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力： ①解放儿童的头脑 ②解放儿童的双手 ③解放儿童的嘴 ④解放儿童的空间 ⑤解放儿童的时间 （四）陈鹤琴（1892—1982） 2、反对死教育，提倡活教育 1教育观 2教育目标 3教育方法 4教育内容 5教育原则 （四）陈鹤琴（1892—1982） 3、幼儿园课程理论 1课程的中心 2课程的结构 课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。 3课程的实施 （四）陈鹤琴（1892—1982） 4、重视幼儿园与家庭的合作 陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响,积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿.他说:“儿童的教育是整个的、是继续的”，只有双方配合，才会有大的效果。 课堂小结： 我们这节课学习了幼儿教育事业的产生和发展讲了三个问题 一、幼儿教育的产生和发展 二、幼儿教育机构的产生和发展 （重点） 三、幼儿教育思想的发展 （难点） 谢谢大家 * 本课主要知识点： 一、幼儿教育的产生和发展 二、幼儿教育机构的产生和发展 三、幼儿教育思想的发展 一、幼儿教育的产生和发展 幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育 ??? 主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ??? 教育出现了阶级性和等级性、幼儿教育从家庭中分离。 （三）资本主义社会的幼儿教育 ??? 欧文创办——“幼儿学校”（慈善性质社会福利机构） ??? 幼儿教育社会机构是近代大工业生产的产物 （一）、世界上第一个幼儿园的创办 德国幼儿教育家福禄培尔1840年把幼儿教育机构命名 为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父” （二）、幼儿教育机构的发展 1、国外幼儿教育机构的发展 1机构数量增加 2机构多样化 3