高中化学教材(苏教版)教学实践与研究.ppt

传统课程：重知识获取， 轻过程体验 　 我们不是“教授教材”，而是“用教材教” 北大与耶鲁大学校长的一次对话(2004.1.4) 校长 学生最前的三大任务 教师最前的三大任务 北大 1.做学问 1.传授知识 2.做人(人格) 2.培养人格 3.为社会服务的能力 3.培养能力 耶鲁 1.质疑(提问题) 1.交流(沟通) 2.学习(读书) 2.激励 3.独立思考 3.让学生独立思考 耶鲁 其实我们的目的都一样，但是，他强调的 是目标，我强调的是过程。 传统课程：重知识获取， 轻过程体验 新课程对课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，如何有效整合三维目标？ 强调过程与方法的体会 科学分析与控制教学内容与生活之间的距离。面对学生，既要注意学生当前的一时兴趣，又要致力于打好知识基础，培养学生长期的学习兴趣与志趣。 关于物质的量的计算 学习步骤： 复习：指出下列物质中各元素之间的物质的量关系 ⑴H2SO4 n(H) ∶n(S)∶